Submitted by Andressa Lima (andressa@uepb.edu.br) on 2017-07-24T16:03:02Z
No. of bitstreams: 1
PDFC-DISSERTAÇÃO - RODRIGO NUNES DA SILVA.pdf: 72641868 bytes, checksum: 944b425d55cc8c2ad9b8d720501dcc4c (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Medeiros (luciana@uepb.edu.br) on 2017-08-25T15:55:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1
PDFC-DISSERTAÇÃO - RODRIGO NUNES DA SILVA.pdf: 72641868 bytes, checksum: 944b425d55cc8c2ad9b8d720501dcc4c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-25T15:55:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1
PDFC-DISSERTAÇÃO - RODRIGO NUNES DA SILVA.pdf: 72641868 bytes, checksum: 944b425d55cc8c2ad9b8d720501dcc4c (MD5)
Previous issue date: 2017-05-11 / El estudio reflexiona sobre los métodos y las prácticas de lectura para las clases de
portugués en la escuela primaria, con el fin de formar lectores competentes en la
región en que se aplique, teniendo en cuenta las tradiciones orales de la transmisión
cultural (GERALDI, 2010). Por lo tanto, presenta una posibilidad de trabajo con una
línea de folletos, la expresión literaria que aparece en el contexto sociocultural que
operamos como una rica fuente de la investigación lingüística y literaria debido al
uso productivo de léxico que atrae a los temas y actualiza los discursos / ideologías,
proporcionando una alternativa a la actualización al entorno escolar. Vista del
fenómeno anterior, proyectos a la pregunta problema: Como la literatura de cordel
puede ayudar a suavizar el bajo nivel de alfabetización escolar problema presentado
por la mayor parte del cuerpo de estudiante de escuela pública? Tal literatura
contribuye significativamente a la formación de lectores y se extiende a los
conocimientos lingüísticos, culturales e históricos, lo que permite un aprendizaje
funcional, especialmente para la identificación de los lectores con los personajes y
narrativas que se presentan en los diferentes temas que los cambios literatura de
cordel (Rodrigues, 2006; 2011). Una visión que abarca interdisciplinario, los
estudiantes pueden aprender mucho más si los involucrados con la práctica
educativa crear las condiciones necesarias para facilitar la enseñanza / aprendizaje.
Por lo tanto, fue realizada una investigación cualitativa en una escuela pública del
Estado en la ciudad de Soledade-PB, que tiene por objeto desarrollar enfoques de
lectura, a través de un plan de acción docente secuenciado, un reflejo de la
perspectiva en el lenguaje, que cubre las prácticas de conceptos y los procesos de
alfabetización en una perspectiva interaccional de la lectura de los géneros textuales
y lengua, pasando el estudios de identidad, la memoria, la imaginación y la
representación social, que despierta en los alumnos el gusto por la lectura y la
funcionalidad inherente en el acto de la lectura en la escuela y en la sociedad. La
investigación-acción promovida por el producto expuesto, el aprendizaje significativo
debido a la propuesta de incluir las experiencias de la vida real, fortaleciendo así el
vínculo entre la escuela / la vida. Prestar atención al hecho de que los estudios de
alfabetización más allá del plan formal por escrito, que pasa a la reflexión sobre el
lenguaje de los sujetos en contextos que van más allá de las paredes de la escuela,
el estudio reveló el establecimiento de conexiones con textos y / o escritos orales
ellos son parte de la vida cotidiana de las familias de los estudiantes que participan
en un proceso de alfabetización desarrollado con una línea de folletos, apareciendo,
por lo que la materia sociocultural y sociolingüística es una práctica discursiva que
proporciona el campo de la alfabetización escolar en el área de investigación. / O estudo traz uma reflexão sobre métodos e práticas de leitura para aulas de Língua
Portuguesa no Ensino Fundamental, tendo em vista formar leitores proficientes na
região em que se aplica, levando em consideração as tradições orais de transmissão
cultural (GERALDI, 2010). Diante disso, apresenta uma possibilidade de letramento,
a partir de um trabalho com folhetos de cordel, expressão literária que se apresenta
no contexto sociocultural que atuamos como rica fonte de pesquisa linguísticoliterária,
devido ao uso produtivo do léxico que desenha temas e atualiza
discursos/ideologias, proporcionando uma alternativa de renovação para o ambiente
escolar. Frente ao fenômeno apresentado, delineia-se a seguinte questão problema:
Como a literatura de cordel pode contribuir para amenizar o problema do baixo nível
de letramento escolar apresentado por grande parte do alunado de escola pública?
Tal literatura contribui significativamente para a formação de leitores e amplia os
conhecimentos linguístico, histórico e cultural, permitindo uma aprendizagem
funcional, principalmente pela identificação dos leitores com os personagens e as
narrativas apresentadas nos diversos temas que a literatura de cordel atualiza
(RODRIGUES, 2006; 2011). Numa visão que engloba a interdisciplinaridade, os
alunos podem aprender muito mais se aqueles que estão envolvidos com a prática
educacional criarem as condições necessárias para facilitar o ensino/aprendizagem.
Para tanto, foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa numa Escola pública
Estadual da cidade de Soledade-PB, para desenvolver abordagens de leitura
através de um plano de ação docente sequenciado, numa perspectiva de reflexão
sobre a língua, abrangendo conceitos de práticas e processos de letramento sob o
prisma interacionista de leitura, dos gêneros textuais e da linguagem, perpassando
pelos estudos de identidade, memória, imaginário e representação social, o que
despertou nos alunos o gosto pela leitura e a funcionalidade inerente ao ato da
leitura na escola e na sociedade. A pesquisa-ação promoveu, através do produto
apresentado, aprendizagens significativas pelo fato da proposta englobar as
experiências reais da vida, reforçando o vínculo escola/vida. Atentando para o fato
de que os estudos do letramento ultrapassam o plano da escrita formal,
perpassando à reflexão sobre a própria linguagem dos sujeitos em contextos que
extrapolam os muros da escola, o estudo revelou o estabelecimento de conexões
com textos orais e/ou escritos que fazem parte do cotidiano das famílias dos alunos
envolvidos num processo de letramento desenvolvido com folhetos de cordel,
evidenciando-se, assim, que esse material sociocultural e sociolinguístico é prática
discursiva que propicia o letramento escolar na região campo da pesquisa.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/2812 |
| Date | 11 May 2017 |
| Creators | Silva , Rodrigo Nunes da |
| Contributors | Rodrigues , Linduarte Pereira |
| Publisher | Universidade Estadual da Paraíba, Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP, UEPB, Brasil, Centro de Educação - CEDUC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB, instname:Universidade Estadual da Paraíba, instacron:UEPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 5620692928460873310, 600, 600, 600, -3913650091454659684, -1988061944270133392 |
Page generated in 0.0033 seconds