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Previous issue date: 2018-08-24 / This research aimed to understand the theoretical and methodological aspects for
the education of the deaf in the XXI century, explaining which are the most present
national and international propositions in the discourse for the education of the deaf
in Brazil. It also aimed to explain the context of Brazilian educational discourse from
the twentieth century on, analyzing the ruptures and continuities of this discourse on
the education of deaf as well as the most present influences in the formulation of it. In
order to guide this work the following problematic was raised: Which are the
knowledge strands that configure the Brazilian educational discourse and the
international discourse for the education of the deaf in the 21st century? It is a
qualitative bibliographic research, with methodological procedure of research of the
"state of knowledge". As a first step in this investigative study, a survey of the theses
and dissertations that approached the theme "education of the deaf" was carried out,
from 1995 to 2015, based on the CAPES Theses and Dissertations Bank. This
balance allowed to identify the proposals for the education of deaf people more
frequent in the Brazilian educational discourse and international authors more
present in the formulation of this discourse. A total of 151 papers were compiled,
between theses and dissertations, being 51 theses and 100 dissertations. Of the 151
papers identified, 25 papers were selected that specifically addressed the theoretical
and methodological aspects of deaf education and, for this reason, were considered
the main source of this research. This work was based on the thesis that the
Brazilian educational discourse for the deaf in the 21st century is based on
bilingualism, presenting three aspects: political, cultural and linguistic, especially in
the linguistic aspect that appears as a highlight for the recognition of the use of sign
language in the current proposal for the education of the deaf. The international
discourse, also based on bilingualism for the education of the deaf, is part of the
political dimension with the international documents for education for diversity. The
political discourse stands out, above all, in the linguistic policy defended by the social
movements in search of the recognition of sign language and the promotion of its
teaching. This international discourse also appears on the cultural side with the aim
of showing that the deaf should be seen as people who use their own language and
express themselves culturally through this language. / Esta pesquisa visou a compreender as vertentes teóricas e metodológicas para a
educação de surdos no século XXI, explicitando quais são as proposições nacionais
e internacionais mais presentes no discurso para a educação de surdos no Brasil.
Visou também a explicitar o contexto do discurso educacional brasileiro a partir do
século XX, analisando as rupturas e as continuidades do desse discurso sobre a
educação de surdos bem como as influências mais presentes na formulação dele.
Para nortear este trabalho foi levantada a seguinte problemática: Quais as vertentes
de conhecimento que configuram o discurso educacional brasileiro e o discurso
internacional para a educação dos surdos no século XXI? Trata-se de uma pesquisa
qualitativa de cunho bibliográfico, com procedimento metodológico de pesquisa do
“estado do conhecimento”. Como primeira etapa deste estudo investigativo foi
realizado um levantamento das teses e dissertações que abordam o tema “educação
de surdos”, no período de 1995 a 2015, tendo como fonte o Banco de Teses e
Dissertações da CAPES. Esse balanço permitiu identificar as proposições para a
educação de surdos mais frequentes no discurso educacional brasileiro e autores
internacionais mais presentes na formulação desse discurso. Foi compilado um total
de 151 trabalhos, entre teses e dissertações, sendo 51 teses e 100 dissertações.
Dos 151 trabalhos identificados foram selecionados 25 trabalhos que abordavam
especificamente os aspectos teóricos e metodológicos da educação de surdos e
que, por esta razão, foram considerados a fonte principal desta pesquisa. Este
trabalho baseou-se na tese de que o discurso educacional brasileiro para surdos no
século XXI está pautado no bilinguismo, apresentando-se em três vertentes: político,
cultural e linguístico, sobretudo na vertente linguística que aparece como destaque
para o reconhecimento do uso da língua de sinais na proposta atual para a
educação de surdos. O discurso internacional, também pautado no bilinguismo para
educação de surdos, configura-se na vertente política com os documentos
internacionais para a educação para diversidade. O discurso político destaca-se,
sobretudo, na política linguística defendida pelos movimentos sociais em busca do
reconhecimento da língua de sinais e do fomento ao ensino dela. Esse discurso
internacional aparece ainda pela vertente cultural com o objetivo de mostrar que os
surdos devem ser vistos como pessoas que utilizam uma língua própria e se
expressam culturalmente por meio desta língua.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/4081 |
| Date | 24 August 2018 |
| Creators | Pires, Edna Misseno |
| Contributors | Tiballi, Elianda Figueiredo Arantes, Tiballi, Elianda Figueiredo Arantes, Duarte, Aldimar Jacinto, Zanatta, Beatriz Aparecida, Oliveira, Ana Flávia Teodoro de Mendonça, Barros, Mariângela Estelita |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação, PUC Goiás, Brasil, Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5889175030511195396, 500, 500, 600, 4372440354023632708, -240345818910352367 |
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