La educación es un derecho fundamental y por tanto debe ser asegurado por el Estado
para todos sus ciudadanos, garantizando un servicio equitativo y de calidad. Así,
proveerlo en el marco de la política de Educación Intercultural Bilingüe representa un
reto para el Estado. Aún con los más de 50 años de experiencia en el tema, la EIB no
termina de cerrar brechas educativas en lengua y cultura. En ese sentido, el objetivo
de esta investigación es estudiar el proceso de implementación de las políticas de EIB
en contextos rurales y andinos, concretamente en el distrito de Turpo, provincia de
Andahuaylas, región Apurímac. Se parte del supuesto de que el Estado tiende a
implementar deficientemente sus políticas públicas y que es un actor insuficiente para
cubrir las necesidades de la población. Por lo tanto, me planteo precisar cuáles son
los actores involucrados, sus responsabilidades y funciones, cómo estas determinan
la dinámica de la política y qué limita el logro de los objetivos de la misma. Esta tesis
demuestra que los esfuerzos del Estado con respecto a la política de EIB no son
suficientes para cumplir sus objetivos, y que, en un escenario andino y rural existe una
diversidad de actores que cumplen roles cruciales en la implementación de la EIB en
medio de las limitaciones que existen debido al contexto.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/26099 |
| Date | 01 December 2023 |
| Creators | Corazao Bejar, Gabriela Anai |
| Contributors | Aragón Trelles, Jorge |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ |
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