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Previous issue date: 2012-02-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aims to study the integration of information and communication
technologies in teaching practice, aiming to investigate the profile of the teacher computer
lab coordinator through the use of educational technology in public schools in Juazeiro,
Bahia. The methodological procedure includes the exploratory study and has qualitative
and quantitative approach. Data collection involves all head teachers in the laboratories of
crowded public schools and the urban center of the country in 2010. The data collection
instruments were used: document analysis and questionnaire available on
Google docs and interview. The result revealed the evolution of technology and growing
presence in public schools, and the desire in the voice of the survey, to innovate their
practices. Their answers show that the practice can bring significant
contributions and continuing education of teachers is a relevant factor, and could
possibly promote the continuous change in doing teaching that necessarily must
be shared among members and agent learning from the reflections that
emerge collectively integration of practice and experiences in their teaching context and
technology / A presente pesquisa se propõe a estudar a integração das tecnologias de informação e
comunicação na prática pedagógica, tendo como objetivo investigar o perfil do professor
coordenador de laboratório de informática, mediante uso pedagógico das tecnologias nas
escolas públicas municipais de Juazeiro, Bahia. O procedimento metodológico contempla
o estudo exploratório e possui abordagem qualitativa e quantitativa. A coleta de dados
envolve todos os professores coordenadores lotados nos laboratórios das escolas
públicas municipais do centro urbano e do interior, no ano de 2010. Os instrumentos de
coleta utilizados foram: análise documental e questionário disponível no Google docs e
entrevista. Como resultado revelou-se a evolução crescente e presença das tecnologias
na rede municipal, bem como o desejo na voz dos entrevistados da pesquisa, de inovar
suas práticas. Suas respostas revelam que a prática poderá trazer contribuições
significativas e a formação continuada de professores é fator relevante e possivelmente
poderá promover a mudança contínua no fazer pedagógico que, necessariamente,
deverá ser compartilhado entre membros e agente de aprendizagem. A partir de
reflexões que emergem coletivamente da integração da prática e das experiências
vivenciadas em seu contexto pedagógico e tecnológico
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9645 |
| Date | 16 February 2012 |
| Creators | Silva, Girlene Feitosa da |
| Contributors | Lemos, Silvana Donadio Viela |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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