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Previous issue date: 2015-05-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Investigates the constructions of competences in Digital Technologies in Higher
Education, hired within developed experiences in universities of Brazil and Portugal,
taking as parameters the European reports about Learning and Innovation as a
reference of competences building and theorical constructs developed by Le Borted.
The Learning and Innovation and Digital Competences were priorized skills in the
study for been considerate competences by European union necessary for men and
women inclusion in the cultural and social current context of pedagogical projects
courses in 09 brazilian universities and 03 portuguese universities were analyzed with
the use of Web Qualitative Data Analysis – WebQDA – software support to the
analyze of the qualitative data not numeric and under structured that allowed data
agglutination in numerical and triangulated matrices with descriptive speeches. The
data were introduced by the utilization of documentary analyze techniques and
content of analyze with the purpose to identify the concept of skills in literature and
presence of the required competences in graduated. The result of the research
pointed to the integration, combination and mobilization from the responsible
resources, according to Le Boterd skills constructions in Brazil and also in Portugal.
This result can be testified by the incipience in identification of Learning and
Innovation, Digital Competences in the required skills of the graduated that was
formulated on the refered PPC. / Investiga a construção das competências em Tecnologias Digitais na Educação
Superior, efetivada no âmbito de experiências desenvolvidas em Universidades no
Brasil e em Portugal, tomando como parâmetros os Relatórios Europeus sobre a
aprendizagem e a inovação como um referencial de construção de
competências e os construtos teóricos desenvolvidos por Le Bortef. As
competências priorizadas no estudo foram a Aprendizagem e Inovação e a
Competência Digital, por se tratarem de competências consideradas pela União
Europeia como necessárias à inclusão de homens e mulheres no atual contexto
sociocultural de convergência tecnológica. Os dados contidos nos Projetos
Pedagógicos de Cursos em 09 Universidades brasileiras e 03 Universidades
portuguesas foram analisados com o uso do Web Qualitative Data Analysis –
WebQDA, software de apoio à análise de dados qualitativos não numéricos e não
estruturados e permitiu aglutinar dados em forma de matrizes numéricas,
trianguladas, com discursos descritivos. Os dados foram inseridos com a
utilização de técnicas de Análise Documental e Análise de Conteúdo
para identificar o conceito de competência na literatura e a presencialidade das
competências requeridas dos egressos. O resultado da pesquisa apontou para a não
integração, combinação e mobilização de recursos responsáveis, segundo Le
Boterf para construção de competências, tanto no Brasil, quanto em Portugal. Esse
resultado pode ser constatado quando da incipiência na identificação de
Competências de Aprendizagem e Inovação e Competência Digital no rol das
competências requeridas dos egressos formuladas nos referidos PPC.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/8488 |
| Date | 15 May 2015 |
| Creators | Fernandes, Maria Onilma Moura |
| Contributors | Brennand, Edna Gusmão de Góes |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPB, Brasil, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 835114043944023484, 600, 600, 600, 600, 270397374776044773, -240345818910352367, 3590462550136975366 |
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