La lectura constituye uno de los pilares básicos del currículo escolar. Su complejidad es alta y conlleva
diferentes tipos de problemas; sin embargo, en la actualidad es frecuente encontrar niños en edad escolar
que presentan dificultades específicas en la lectura, ya que no comprendan lo que leen y por ende
dificulta su aprendizaje. El objetivo del presente estudio de caso es diseñar un plan de evaluación e
intervención acorde a las necesidades que presenta una niña de 11 años con dificultades de aprendizaje,
área de la lectura. La dificultad en el aprendizaje de la lectura hace referencia a una dificultad en el
proceso sintáctico y semántico de la lectura y en la memoria auditiva inmediata. Se empleó el modelo de
Terapia Orientado a la Acción (TOA) para relacionar los contenidos programados con exigencias directas
y acciones enmarcadas en ellas. Los resultados evidencian que completa oraciones, utilizando diversos
componentes (artículos, sustantivos, adjetivos, verbos), completa y ordena oraciones de distinta
estructura: pasivas y activas, así como lee oraciones y textos cortos respetando los signos de puntuación.
Asimismo, identifica y agrupa palabras según la categoría semántica a la que pertenece. Asimismo,
enumera características para definir un objeto u animal. Identifica la idea principal en oraciones y textos
cortos. Es así, que se concluye que el plan de intervención aplicado permitió a la niña mostrar avances en relación al área de la lectura, en el proceso sintáctico, identifica oraciones con diferente estructura
gramatical: activas y pasivas, lee respetando los signos de puntuación en oraciones y textos cortos. En
relación al proceso semántico comprende oraciones, textos y responde a preguntas de textos orales.
Finalmente, en los procesos complementarios, área memoria, evoca información: Cinco a seis palabras,
textos cortos de una a dos oraciones, 6 números de manera inmediata (memoria)
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/14407 |
| Date | 17 June 2019 |
| Creators | Avalos Alva, Jacqueline, Meregildo Gomez, Magna Ruth |
| Contributors | Huertas Fung, Eulide |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ |
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