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Previous issue date: 2016-09-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The formulation of objectives is an essential task of the teacher, as it directs their work with students in a classroom. With a view to contributing to research on new teaching methodologies for teacher training, in this study, an educational programme for formulating educational objectives was prepared and evaluated, using the contributions of Behaviour Analysis. The participants were 15 students from the 1st year of the pedagogy degree from a college in the city of São Paulo. Each participant had access to the education programme through a link to a website during a 20 day period, the estimated time to complete the proposed activities of the teaching programme. For the programming of exercises, different text excerpts from different authors were used, relating to the concepts of education, the role of the teacher, planning and the formulation of educational goals. In the analysis of the results, a comparison of the pre-test data and post-test data was made, and even with performance data during the course of teaching programme. The results showed that there was an improvement in performance in relation to the planning and the formulation of objectives; however, they did not indicate the expected level of performance. It was found that the texts related to education and the role of the teacher did not provide new information to participants. On the other hand, the need for a greater number of exercises was verified. Finally, drafting suggestions to be carried out are presented, which will be evaluated in further studies / A formulação de objetivos é tarefa essencial do professor, pois dirige sua atuação junto aos alunos, em uma sala de aula. Com a perspectiva de contribuir para investigação de novas metodologias de ensino para a formação de professores, no presente trabalho, elaborou-se e avaliou-se uma programação de ensino para formular objetivos educacionais, utilizando as contribuições da Análise do Comportamento. Participaram da pesquisa 15 alunos do 1º. ano da graduação de Pedagogia de uma Faculdade da cidade de São Paulo. Cada participante teve acesso ao programa de ensino através de um link para um site durante o período de 20 dias, tempo estimado para o término das atividades propostas da programação de ensino. Para a programação dos exercícios foram utilizados trechos de textos, de diferentes autores, relativos aos conceitos de educação, ao papel do professor, ao planejamento e à formulação de objetivos educacionais. Na análise dos resultados, foi feita a comparação dos dados do pré-teste e do pós-teste, e ainda do desempenho durante a realização da programação de ensino. Os resultados apontaram que houve melhora no desempenho em relação ao planejamento e à formulação de objetivos, no entanto, não atingiram o nível de desempenho esperado. Verificou-se que os textos relativos à educação e papel do professor não forneceram informações novas para os participantes. Por outro lado, verificou-se a necessidade de maior número de exercícios. Finalizando, apresentam-se sugestões de reformulação a serem realizadas, as quais deverão ser avaliadas em novos estudos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/19474 |
| Date | 16 September 2016 |
| Creators | Freitas, Fátima de Lourdes Pires Teixeira de |
| Contributors | Moroz, Melania |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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