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Previous issue date: 2016-12-22 / The present dissertation work called Practices of Digital Literacy in the Elementary
Schools of Patos-PB, aims to observe the practices of digital literacy developed in
Municipal public schools elementary school of Patos-PB, describe the trajectory of
elementary school in Brazil from the guidelines and Bases for National EducationLDBEN
No. 9.394/96, focusing on advances and challenges of digital literacy in
public schools and the use of digital technologies in new ways of reading and writing,
as well as identify the conceptions of the teachers regarding the pedagogic project of
the schools about the importance of digital literacy, seeking to reflect on the
infrastructure available and the rate at which technologies have been used by the
practices of reading and writing in the classroom. As the above analysis categories
work highlights the primary education, Digital Literacy, as well as reading and writing
practices. As far as the research was adopted the quantitative and qualitative
method, with mixed approach, involving the bibliographical research, documentary
and field exploratory, descriptive and explanatory nature, from theoretical
contributions of authors such as: Araújo (2008), Cagliari (2004), Lajolo and Zilberman
(1982), Lévy (1996), Silva (2003), Soares (2004), among others. The field research
was carried out in twelve schools, divided into four areas, according to the
neighborhood where are located: Belo Horizonte, São Sebastião, Jatobá and Frei
Damião. Another highlight was the application of questionnaires to teachers and
students of the fifth grade of elementary school. It appears that most of the schools
offers computer labs and teachers with initial and ongoing training, graduate level
courses, favoring the development of reading and writing practices involving digital
technologies. / O presente trabalho dissertativo denominado Práticas de Letramento Digital nas
Escolas de Ensino Fundamental de Patos-PB, tem como objetivos observar as
práticas de letramento digital desenvolvidas nas escolas da Rede Pública Municipal
de Ensino Fundamental de Patos-PB, descrever a trajetória do Ensino Fundamental
no Brasil a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN nº
9.394/96, dando ênfase aos avanços e desafios do letramento digital na Rede
Pública de Ensino Fundamental e a utilização das tecnologias digitais em novas
formas de leitura e escrita, além de identificar as concepções dos docentes em
relação ao projeto pedagógico das escolas acerca da importância do letramento
digital, buscando refletir sobre a infraestrutura disponível e a frequência com que as
tecnologias têm sido utilizadas junto às práticas de leitura e escrita em sala de aula.
Como categorias de análise o referido trabalho destaca o Ensino Fundamental,
Letramento Digital, bem como, Práticas de Leitura e Escrita. No que concerne a
pesquisa foi adotado o método quanti-qualitativo, com enfoque misto, envolvendo a
pesquisa bibliográfica, documental e de campo, de natureza exploratória, descritiva
e explicativa, a partir das contribuições teóricas de autores, como: Araújo (2008),
Cagliari (2004), Lajolo e Zilberman (1982), Lévy (1996), Silva (2003), Soares (2004),
entre outros. A pesquisa de campo foi realizada em 12 escolas municipais, divididas
por quatro áreas de atuação, de acordo com o bairro onde estão localizadas: Belo
Horizonte, São Sebastião, Jatobá e Frei Damião. Outro ponto de destaque foi à
aplicação dos questionários a professores e estudantes do 5º ano do Ensino
Fundamental. Constata-se que boa parte das escolas dispõe de laboratórios de
informática e professores com formação inicial e continuada, em nível de pós-graduação
lato sensu, favorecendo o desenvolvimento de práticas de leitura e
escrita envolvendo tecnologias digitais.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/2809 |
| Date | 22 December 2016 |
| Creators | Santos, Edilene Araújo dos |
| Contributors | Costa, Antonio Roberto Faustino da |
| Publisher | Universidade Estadual da Paraíba, Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP, UEPB, Brasil, Centro de Educação - CEDUC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB, instname:Universidade Estadual da Paraíba, instacron:UEPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 5620692928460873310, 600, 600, 600, -3913650091454659684, -1988061944270133392 |
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