Made available in DSpace on 2011-03-23T21:19:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Item created via OAI harvest from source: http://www.bdtd.ufpa.br/tde_oai/oai2.php on 2011-03-23T21:19:22Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:bdtd.ufpa.br:156 / Ce travail cherche à enquêter les perceptions de futurs enseignants concernant sa formation lectrice et académique. Les sujets de la recherche sont surtout des élèves finissant la Licence en Lettres de l'Université Fédérale du Pará (UFPA) et le cours de Formation d'Enseignants pour le Pré-scolaire de la 1ère à la 4ème année de lEnseignement Fondamental (actuellement correspondant au cours de Pédagogie), de l'Université de l'Etat du Pará (UEPA). Le corpus constitue un ensemble de trente récits, produits à partir des enterviews sémi-structurées autour de certains sujets qui ont servi de
paramètre pour l'analyse des données. Du point de vue théorique-disciplinaire, l'étude s'inscrit sur le domaine des études en Linguistique Appliquée, spécialement sur ceux qui s'occupent de la problématique du letramento et de la formation denseignant. En ce qui concerne la méthodologie, l'analyse entreprise estime quil est possible de détecter dans les récits des élèves - dans ce quils disent et dans la manière dont ce dire est formulé des indications de leurs perceptions sur le sujet concerné dans l'étude - la relation entre lecture et formation enseignante prenant en compte cette relation dans le domaine des Licences, dans le secteur des humanités, dans deux institutions publiques d'enseignement supérieur. Ces indications se rapportent non seulement au rôle de la lecture dans leur formation, mais à autres aspects rapportés aux finalités de l'école; à la dimension théorique et pratique de la formation académique; aux supports et aux types textuels constituant leurs pratiques de lecture à l'intérieur et à l'extérieur de l'université; et leurs attentes par rapport à la pratique professionnelle pour laquelle ils ont été formés. L'analyse des données nous a permis de tracer les
contours d'un profil situé d'un professionnel en stage final de formation académique, dans laquelle il se rapporte en même temps à son processus de letramento, c'est-à-dire, sa constitution comme lecteur et à sa formation comme formateur de lecteurs. Dans la perspective des études appliquées, ces résultats peuvent subventionner la réflexion sur les politiques publiques de formation académique et de formation continue de l'enseignant. / UEPA - Universidade do Estado do Pará / Este trabalho busca investigar o modo como a pesquisa acadêmica vem discutindo futuros
professores acerca de sua formação leitora e acadêmica. Os sujeitos da pesquisa são alunos
majoritariamente concluintes do curso de Licenciatura em Letras da Universidade Federal do Pará
(UFPA) e de Formação de Professores para o Pré-escolar e 1ª a 4ª Série do Ensino Fundamental
(atualmente correspondente ao de Pedagogia), da Universidade Estadual do Pará (UEPA). O corpus
se constitui em um conjunto de trinta relatos, gerados por meio de entrevistas semi-estruturadas em
torno de determinados temas que serviram de parâmetro para a análise dados. Do ponto de vista
teórico-disciplinar, o estudo inscreve-se na esteira de estudos em Lingüística Aplicada, especialmente
naqueles que se ocupam da problemática do letramento e da formação docente. Já do ponto de vista
metodológico, a análise empreendida pressupõe ser possível detectar nos relatos dos alunos – naquilo
que dizem e no modo com que esse dizer é formulado – indícios de suas percepções sobre o tema em
questão no estudo – a relação entre leitura e formação docente considerando essa relação no domínio
das licenciaturas, na área das humanidades, em duas instituições públicas de ensino superior. Tais
indícios relacionam-se não apenas ao papel da leitura na sua formação, mas a outros tantos aspectos
relacionados às finalidades da escola; à dimensão teórica e prática da formação acadêmica; aos
suportes e gêneros textuais em que constituem as suas práticas de leitura dentro e fora da
universidade; e as suas expectativas quanto à prática profissional para que foram formados. A análise
dos dados nos permitiu traçar os contornos de um perfil situado de um profissional em estágio final de
formação acadêmica, no que se refere tanto a seu processo de letramento, ou seja, a sua constituição
como leitor, quanto a sua formação como formador de leitores. Na perspectiva dos estudos aplicados,
esses resultados podem subsidiar a reflexão sobre as políticas públicas de formação acadêmica e de
formação continuada do professor.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/1747 |
| Date | 27 August 2007 |
| Creators | SILVA, Sueli Pinheiro da |
| Contributors | SANTOS, Sandoval Nonato Gomes |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Letras, UFPA, Brasil, Instituto de Letras e Comunicação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | French |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0107 seconds