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Previous issue date: 2007-02-15 / This research aims at investigating how a language learning material using DVD films
can contribute to the development of the listening comprehension and the learning
process of a public school group of students. The material was designed according to
the teaching-learning and language approaches suggested by Parâmetros
Curriculares Nacionais Língua Estrangeira (Brasil, 1998).
The theoretical bases for this study are the Parâmetros Curriculares Nacionais
Língua Estrangeira (Brasil, 1998), the sociointeractionist view suggested by Vygotsky
(1934/1998). Theories of the listening comprehension process defended by Ellis
(2003), Rost (2002), Vandergrift (1999), Richards (1999), Anderson e Lynch (1988)
and the use of films for the development of the listening comprehension process by
Luo (2004), King (2002), Katchen (2001) Cunning (2001), Stempleski & Tomalin,
(2001), Thanajaro (2000) and Chung (1999) were relevant to this research.
This study was conducted in the teacher-researcher s classroom with 15 students of
the 2nd High School grade of a public school in Santos. The data were collected in
the second semester of 2005 by perceptive questionnaires, an interview and
teacher s reflective diaries.
The results showed that the language learning material with DVD films can contribute
to the learning and the development of listening comprehension process of public
school group of students / Esta pesquisa tem por objetivo investigar as percepções dos alunos sobre uma
unidade didática com filmes em DVD e verificar como essa unidade pode contribuir
para o desenvolvimento do processo de compreensão oral e aprendizagem de um
grupo de alunos de uma escola pública. A unidade didática foi elaborada de acordo
com os pressupostos teóricos de ensino-aprendizagem e de linguagem apregoados
pelos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Estrangeira (Brasil, 1998).
Os alicerces que fundamentam este estudo são os Parâmetros Curriculares
Nacionais de Língua Estrangeira (Brasil,1998), a abordagem sociointeracionista de
ensino aprendizagem proposta por Vygotsky (1934/1998). Também foram relevantes
para este trabalho conceitos sobre o processo de compreensão oral defendidos por
Ellis (2003), Rost (2002), Vandergrift (1999), Richards (1999) Anderson e Lynch
(1988), além dos conceitos sobre a utilização de obras cinematográficas no ensinoaprendizagem
de língua estrangeira defendidos por Luo (2004), King (2002),
Katchen (2001) Cunning (2001), Stempleski & Tomalin (2001), Thanajaro (2000) e
Chung (1999).
A pesquisa foi realizada na sala de aula da professora-pesquisadora com 15 alunos
focais da 2ª série do Ensino Médio da rede pública estadual situada na cidade de
Santos-SP. A coleta de dados foi feita no segundo semestre de 2005, por meio de
questionários, diários reflexivos da professora pesquisadora e uma entrevista.
Os resultados mostraram que a unidade com filmes em DVD pode auxiliar no
desenvolvimento da compreensão oral de um grupo de alunos e trazer ganhos para
a aprendizagem
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13831 |
| Date | 15 February 2007 |
| Creators | Tonetti, Antonieta Cristina Simonato |
| Contributors | Ramos, Rosinda de Castro Guerra |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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