La siguiente investigación aborda el papel de la literatura en la educación y cómo los
docentes incorporan el enfoque intercultural y la discriminación en el curso de
Comunicación en una institución educativa privada de Lima. Por ello, se plantea la
siguiente investigación de enfoque cualitativo, perteneciente a un estudio de caso, que
pretende dar respuesta al siguiente problema: ¿De qué manera los docentes de
secundaria del área de Comunicación desarrollan la enseñanza de textos literarios para
el tratamiento del enfoque intercultural y la discriminación? Los objetivos son identificar
las concepciones de los docentes del área de Comunicación sobre el enfoque
intercultural y la discriminación, reconocer de qué manera los docentes del área de
Comunicación utilizan la enseñanza de textos literarios como medio para aplicar el
enfoque intercultural y reconocer de qué manera los docentes del área de Comunicación
utilizan la enseñada de textos literarios para enseñar sobre la discriminación. Las
conclusiones son que las concepciones que tienen los docentes sobre el enfoque
intercultural y la discriminación son pertinentes y coinciden con teorías actuales. Se
reconoce que los docentes tienen una idea de cómo utilizar los textos literarios para
aplicar el enfoque intercultural y enseñar sobre la discriminación. Sin embargo, en la
práctica, no hay evidencia sustancial de que sea aplicada. / The following research addresses the role of literature in education and how teachers
incorporate an intercultural approach and broach discrimination in the Communications
course at a private educational institution in Lima, Peru. For this reason, this research
follows a qualitative approach, more specifically a case study which aims to respond to
the following problem: How do secondary school teachers in the Communications course
develop the teaching of literary texts to incorporate an intercultural approach and the
subject of discrimination? The objectives are to identify the conceptions that teachers in
the Communications course have about what is an intercultural approach and what is
discrimination, to recognize how the teachers in the Communication course use the
teaching of literary texts to implement an intercultural approach, and to recognize how the
Communications teachers use the teaching of literary texts to teach about discrimination.
The conclusions are that the conceptions that teachers have about the intercultural
approach and discrimination are relevant and coincide with current theories. It is
recognized that teachers have an idea of how to use literary texts to apply an intercultural
approach and teach about discrimination. However, in practice, there is no substantial
evidence that it is applied.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/26475 |
| Date | 20 November 2023 |
| Creators | Moreno Salinas, Maria Carolina |
| Contributors | Sanchez Trujillo, Maria de los Angeles |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
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