This research aims to reflect how readers of different levels of education have appropriated the image of the book Ida e Volta of Juarez Machado. Therefore, we performed activity intervention with students from 1st and 5th year of elementary school in a private school in the city of Gaspar, Santa Catarina. Intervention activities took place in three different times and provided us with relevant evidence to the understanding of research data. This way can be perceived how the use of picture book can provide opportunities to build knowledge through observation and the significance of these elements in images from the book. This research is supported by the theoretical foundations of Children’s Literature. To support the analysis of images from the book was present the theory of semiotics, developed by Charles Sanders Peirce (2003), in Brazil studied by Lucia Santaella (2008). From the analysis and interpretation of narratives produced by students involved in research, we highlight the importance of repertoire of reading for each reader as well as the need for mediation of adult reading a book composed only of images. The analysis allowed us to observe the importance of using picture books as support for everyday reframing elements and especially as a facilitator of visual literacy that is so necessary nowadays / Submitted by Jovina Laurentino Raimundo (jovina.raimundo@unisul.br) on 2018-01-17T16:43:39Z
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Previous issue date: 2010 / Esta pesquisa tem como objetivo refletir como os leitores de diferentes níveis de ensino se apropriam do livro de imagem Ida e Volta de Juarez Machado. Para tanto, realizamos atividade de intervenção com alunos do 1º e do 5º ano do Ensino Fundamental em uma escola da rede privada de ensino do município de Gaspar, Santa Catarina. As atividades de intervenção aconteceram em três momentos diferentes e nos forneceram elementos relevantes para a compreensão dos dados da pesquisa. Desta maneira se pode perceber de que forma o uso do Livro de Imagem pode fornecer possibilidades de construção de conhecimento através da observação e da significação dos elementos presentes nas imagens do livro. Esta pesquisa está apoiada nos fundamentos teóricos de Literatura Infantil. Para fundamentar as análises das imagens do livro se fez presente a teoria da Semiótica, elaborada por Charles Sanders Peirce (2003), no Brasil estudada por Lúcia Santaella (2008). A partir da análise e interpretação das narrativas produzidas pelos alunos envolvidos na pesquisa, foi possível evidenciar a importância do repertório de leitura de cada leitor, bem como a necessidade da mediação do adulto na leitura de um livro composto exclusivamente por imagens. As análises nos permitiram observar a importância do uso do Livro de Imagem como suporte para ressiginificação de elementos cotidianos e especialmente como facilitador da alfabetização visual que se faz tão necessária na contemporaneidade
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:riuni.unisul.br:12345/4567 |
| Date | January 2010 |
| Creators | Spengler, Maria Laura Pozzobon |
| Contributors | Debus, Eliane Santana Dias |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 141 f. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNISUL, instname:Universidade do Sul de SC, instacron:UNISUL |
| Coverage | Tubarão |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem |
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