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Previous issue date: 2008 / O objetivo dessa pesquisa foi analisar questões de compreensão de reportagem em livros
didáticos destinados a crianças do quinto ano do Ensino Fundamental (4a série) e os modos
como os alunos lidam com tais questões. Inicialmente, foram analisadas as reportagens
presentes em dois livros didáticos, buscando-se refletir sobre a adequação ao público
pretendido e sobre as formas composicionais dos textos, sobretudo, os modos como os
argumentos eram neles inseridos. Depois, foi analisado o tratamento didático dado a tais
textos. Assim, foram analisadas as questões de compreensão referentes à leitura dessas
reportagens nos livros didáticos, buscando-se investigar quais conhecimentos e habilidades
podiam ser mobilizados / aprendidos em situações didáticas em que tais questões estivessem
presentes. Por fim, foi observada / analisada uma aula em que uma seqüência didática foi
utilizada por uma docente de escola pública (quinto ano do Ensino Fundamental). Os
resultados apontaram que foi identificada grande incidência desse gênero nas duas obras
analisadas. Tais textos, na maioria das vezes, apresentavam forte poder argumentativo. Na
primeira obra analisada foi percebido um trabalho sistemático com o gênero, permitindo a
apropriação de algumas de suas características. Na segunda obra, foi vista a presença do
gênero na mesma proporção da outra obra, no entanto, não foi percebido um trabalho
sistemático envolvendo as características do gênero discursivo em questão, embora algumas
atividades tivessem tal característica. A observação da aula evidenciou que a seqüência
aplicada pela docente era adequada ao público e estimulava os alunos a refletir sobre o texto,
mobilizando conhecimentos temáticos e conhecimentos sobre o gênero. Na análise das
respostas (em dupla) das crianças às questões propostas em uma das seqüências, percebemos
que os alunos se mostraram interessados e participativos durante a execução da atividade. A
maioria das duplas acertou a maior parte das perguntas realizadas, de modo que pôde ser
constatada a viabilidade de trabalho com o referido gênero nesse nível de escolaridade e o
potencial que ele apresenta para o estímulo ao desenvolvimento de diferentes estratégias de
leitura e exploração da dimensão argumentativa desses textos jornalísticos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/4259 |
| Date | 31 January 2008 |
| Creators | Soares da Silva, Fátima |
| Contributors | Ferraz Leal, Telma |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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