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Previous issue date: 2014-11-19 / Analyzes the proposal of textual production, especially the chronic gender, in Textbook of Portuguese Language and High School Teacher's Manual, from the perspective of Socio-Discursive Interactionism. Comprises the dialogic and interactive nature of the language as constitutive marks of the process of teaching and learning, fundamental to the insertion of the individual in the world as the main actor. Adopts a qualitative research, exploratory and documentary nature, focusing on descriptive analysis of the book “Português: Ensino Médio: 2º ano” and its "Manual do Professor" collection "Ser Protagonista", published in 2010 by Edições SM which propose a sociointeractionist view of language. Examines how this notion is presented in the book and manual in the part called “Produção de texto: construindo generous”, particularly in the unit dealing with genres of the group "Narrar", whose emphasis is on chronic and its specificities. Shows on the one hand, the outstanding influence of Orientações Curriculares para o Ensino Médio and on the other, as evidenced by the collection prevails a reductionist notion of the language, attached to the text itself. Concludes that the LDLPEM little to an interactionist and sociodiscursiva pedagogical practice, contrary to postulate the formation of a main subject. / Analisa a proposta de produção textual, especialmente do gênero crônica, no Livro Didático de Língua Portuguesa e no Manual do Professor do Ensino Médio, sob a perspectiva do Interacionismo Sociodiscursivo. Compreende a natureza dialógica e interacional da língua/linguagem como marcas constitutivas do processo de ensino e aprendizagem, fundamental à inserção do indivíduo no mundo como sujeito protagonista. Adota uma pesquisa qualitativa, de natureza exploratória e documental, com foco na análise descritiva do livro “Português: Ensino Médio: 2º ano” e do respectivo “Manual do Professor” da coleção “Ser Protagonista”, publicados, em 2010, pela Edições SM, que propõem uma visão sociointeracionista da linguagem. Examina como essa noção se apresenta no livro e no manual na parte denominada “Produção de texto: construindo gêneros”, particularmente, na unidade que trata dos gêneros textuais do grupo “Narrar”, cuja ênfase recai sobre a crônica e suas especificidades. Demonstra, por um lado, a influência destacada das Orientações Curriculares para o Ensino Médio e, por outro, evidencia como prevalece junto à coleção uma noção reducionista da língua/linguagem, presa ao texto em si. Conclui que o LDLPEM pouco contribui para uma prática pedagógica interacionista e sociodiscursiva, contrariando o postulado da formação de um sujeito protagonista.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/2650 |
| Date | 19 November 2014 |
| Creators | Martins, Ezaú da Silva |
| Contributors | Costa, Antonio Roberto Faustino da |
| Publisher | Universidade Estadual da Paraíba, Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP, UEPB, Brasil, Centro de Educação - CEDUC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB, instname:Universidade Estadual da Paraíba, instacron:UEPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 5620692928460873310, 600, 600, 600, -3913650091454659684, -1988061944270133392 |
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