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Previous issue date: 2003 / Com base nos pressupostos teóricos metodológicos sócio-interacionistas
apresentados por Kleiman (1996), Bezerra (1999), Treville & Duquette (1998),
Miguel (2001) e Carter (2000), que consideram o domínio do vocabulário como
parte essencial no aprendizado do uso da língua, propomo-nos, nesse trabalho, a
descrever e analisar os exercícios de vocabulário nos Livros Didáticos de Língua
Portuguesa (LDP) e nos Livros Didáticos de Ciências (LDC). Além disso,
procuramos sistematizar as atividades de vocabulário correlacionando-as com as
correntes lingüísticas. O corpus desse trabalho constituiu-se de seis coleções de
Livros Didáticos de 5a a 8a série que correspondem aos terceiro e quarto ciclos do
ensino fundamental aprovados pelo PNLD e que obtiveram a melhor qualificação,
sendo quatro coleções de LDP e duas de LDC. Como resultados dessa pesquisa
podemos destacar os seguintes aspectos: a grande incidência de exercícios que
envolvem o significado da palavra e sua relação semântica, embora se perceba a
ocorrência de atividades que abordam outros aspectos do léxico como o caso da
variação lingüística e morfologia; a existência de atividades que apresentam
traços da perspectiva sócio-interacionista o que demostra uma fase de transição,
uma vez que percebemos ainda a presença da perspectiva estruturalista em
muitos das atividades que elegem a frase como seu foco principal
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/7907 |
| Date | January 2003 |
| Creators | LEAL, Audria Albuquerque |
| Contributors | DIONISIO, Angela Paiva |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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