Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Decanato de Pesquisa e Pós-Graduação, Instituto de Física, Instituto de Química, 2006. / Submitted by Priscilla Brito Oliveira (priscilla.b.oliveira@gmail.com) on 2009-11-14T02:15:26Z
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Previous issue date: 2006-08 / O livro didático, por sua grande influência no processo de ensinoaprendizagem,
apresenta importante papel no ensino formal. Sua escolha deve ser
feita de forma criteriosa, considerando diferentes aspectos relacionados a sua
abordagem didática e ao contexto de seus alunos e escola. Todavia, os professores
normalmente não se sentem bem preparados e orientados para o exercício dessa
função. Assim sendo, este trabalho tem como objetivo propor um instrumento que
auxilie o professor a analisar e a avaliar o Livro Didático de Química – LDQ – para o
Ensino Médio, por meio de critérios apresentados na literatura. Para tal, são
apresentadas discussões sobre o livro didático que versam sobre sua evolução
histórica e suas diversas funções. Desta forma, justifica-se a real necessidade de se
apresentar um instrumento de avaliação de LDQ. Inicialmente, foi realizado um
levantamento das concepções dos professores de Química do Ensino Médio do
Distrito Federal sobre os critérios aplicados por eles na escolha dos livros a serem
adotados. A análise dos resultados dessa avaliação indicou que os educadores não
utilizam critérios fundamentados em pesquisas na área de ensino de Ciências para
escolha do LDQ, prevalecendo fatores subjetivos, tais como conteúdo, exercícios e
preço. A partir da análise da realidade dos professores e da pesquisa na literatura,
em ensino de Química e sobre livros didáticos, para avaliação de LDQs destinados
ao Ensino Médio, estabeleceu-se um conjunto de critérios relacionados aos
seguintes aspectos: imagens,aspectos gráfico-editoriais e textuais, linguagem, livro
do professor, atividades experimentais, aspectos históricos relacionados à
construção do conhecimento, abordagem de aspectos sociais, contextualização dos
conceitos e conteúdos da Química e abordagem metodológica do conteúdo
químico.Tais critérios de avaliação foram organizados na Planilha para Avaliação de
Livros Didáticos de Química – PLANLDQ – desenvolvida no Windows Excell,
também compatível com plataforma Linux, gerando um instrumento auto-explicativo.
Buscou-se, com a PLANLDQ, desenvolver um instrumento simples que facilite a
manipulação e a compilação dos dados pelo avaliador. Por meio da PLANLDQ,
espera-se que os professores de Ensino Médio obtenham um conjunto de
informações significativas e concretas, que possibilite uma análise criteriosa e
consciente dos LDs disponíveis. Além disso, esse instrumento tem, também, a
função de exercitar o professor a olhar de forma mais crítica para o LDQ. Pretendese,
assim, que o manual didático escolhido dessa avaliação seja coerente com os
objetivos educacionais e que propicie condições para formação de cidadãos
autônomos, críticos e participativos. _________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The didact book, due to its great influence over the teaching/ learning process,
presents an important meaning in the high school. Therefore, the choice must be
done with criterion, considering different features being connected with its didact
broaching and the context of its students and school, activity which teachers normaly
don´t feel well prepared. Because of it, this research has as its objetive to propose an
instrument that helps teachers to analyse and to evaluate Didacts Chemistry Books -
DBC- to the higt school, through the criterions presented in the literature. For that,
discussions are presented about the didact book telling about the historical evolution
of this didact resort and its many functions. Therefore, a discussion about its
evaluation criterions is presented. For the evaluations of the real necessity to present
DCB evaluation instrument, first of all, a lifting of the Chemistry teachers of high
school in the Distrito Federal about their concepts was done telling the criterions
applied by them selecting the books to be adopted. The analysis of the results of this
evaluation showed that the teachers don´t use concepts based in researches on the
science teaching field to choose the DCB, standing out the most subjetive factors,
just as subject, exercise and price. From the analysis of the teacher´s reality and of
the research in the literature, in the Chemistry teaching and about didact books,
evaluationing DCB´s, to the high school, a group of criterions was established, being
connected whith the following aspects: pictures, editorial graphic aspect and textual,
language, theacher´s book, experimental activities, historical aspects connected whit
the knowledge constrution, social aspects broaching, context of the chemistry´s
concepts and Chemistry´s contents and methodological broaching of the Chemistry´s
contents. The evaluatins criterions were organized in the software to Evaluatins of
the Chemistry Didacts Books -SECDB- developed in the Windows Excell also
compatible whit the Linux software, doing an instrument that explained by itself.
Using the SECDB, was tried to develop making easier the manipulation and
the joint of the datas by evaluator. Through the SECDB, it´s hoped that high school
teachers obtain a group of important and real informations which grow a detailed and
clear analysis of the didacts books avaiable. Besides, this instrument also has the
functions to do the tachears to see, in more critical way to the Chemistry Didact
Books. It´s intended, in this way, that the didacts handbook emineted by this
evaluation will be right and clever with the educational objectives and brings
conditions to form free, critical, participant citizens.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unb.br:10482/3745 |
| Date | 08 1900 |
| Creators | Santos, Sandra Maria de Oliveira |
| Contributors | Mól, Gerson de Souza |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UnB, instname:Universidade de Brasília, instacron:UNB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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