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Cássia Vianna Bittens dissertação.pdf: 1885839 bytes, checksum: 9e8b602cea34f17d3203872c923844b5 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-09T10:24:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2018-09-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / To contribute to the recent discussions about the relationship literature and infants, the present master thesis aims at answering the following research questions: (1.) Which are some of the main trends, in terms of graphic design, illustration, and text, in books that are preferably addressed to toddlers (zero to three years old) in Brazilian contemporaneity? (2.) How can the language's symbolic values contribute to the education of a child at such early age? To follow our course, we've selected, as a corpora of research, ten titles that compose the collection of 2014 PNBE, addressed to children between zero and three years old. As a hypothesis, we suggest that these books, addressed preferably to children who do not read yet, bring specific and particular elements that characterize trends on books for toddlers in terms of graphic design, illustration, and text, and that they are, therefore, amenable for literary analysis; and that, in contact with Literature, babies can learn the aesthetic language, which corroborates their individual and relational potential, providing a profitable environment for developing global skills. To pursue the present study – qualitative, exploratory, and descriptive – it was developed in three chapters. In chapter I, the reasons for approaching the subject are discussed, presenting the development of the young child and the encounter between Literature and toddlers, resorting on reflections by Bernard Golse, Antonio Candido, and Betina Kümmerling-Meibauer. In Chapter II, we present the corpora of this study and justify its choice. In addition, we address the PNBE program and its collection for early childhood, as well as the assessment criteria established in the present study for the analysis of the corpus, based, therefore, on the 2014 PNBE edict and the handbook that accompanies this specific collection. In chapter III, the books are analyzed in terms of graphic design, illustration, and text, using considerations by Rosinha, Sophie Van der Linden, and Ana Margarida Ramos on graphic design aspects; by Adriana Baptista and Annete Werner's regarding illustration; and by Antonio Candido, Octavio Paz, and Kathleen Ahrens's in terms of the literary text / No intento de contribuir com as discussões recentes acerca da relação literatura-bebê, o presente estudo tem como objetivo responder às seguintes questões direcionadoras: Quais são algumas das principais tendências, em termos de projeto gráfico, ilustração e texto, nos livros preferencialmente endereçados aos bebês (zero a três anos) na contemporaneidade brasileira? Como os valores simbólicos da linguagem podem contribuir para a educação da criança em sua tenra idade? Para efetuarmos esse percurso, selecionamos como corpus de pesquisa dez títulos que compõem o acervo do PNBE 2014, endereçados a crianças entre zero e três anos. Sugerimos, como hipótese, que estes livros, endereçados preferencialmente às crianças que ainda não leem, trazem elementos específicos e particulares que caracterizam tendências dos livros para bebês no projeto gráfico, na ilustração e no texto, sendo, portanto, passíveis à análise literária; e que, ao contato com a Literatura, os bebês apreendem a linguagem estética, o que corrobora com o seu potencial individual e relacional, proporcionando um ambiente profícuo às habilidades globais em desenvolvimento. Para tal, o presente estudo – qualitativo, exploratório e descritivo – foi desenvolvido em três capítulos. No capítulo I, entram em discussão as razões para a abordagem do tema na atualidade, apresentando o desenvolvimento da criança pequena e o encontro entre a Literatura e o bebê, recorrendo-se, para isso, às reflexões de Bernard Golse, Antonio Candido e Betina Kümmerling-Meibauer. No capítulo II, apresenta-se o corpora deste estudo e a justificativa de sua escolha. Em adição, aborda-se o programa PNBE e seu acervo para primeiríssima infância, bem como os critérios de avaliação estabelecidos no presente estudo para a análise do corpora, pautando-se, para tanto, no edital PNBE 2014 e no Manual que acompanha esse acervo em específico. No capítulo III, analisa-se os livros em termos de projeto gráfico, de ilustração e de texto, valendo-se das considerações de Rosinha, Sophie Van der Linden e Ana Margarida Ramos no que se refere ao projeto gráfico; de Adriana Baptista e Annete Werner no tocante à ilustração; e de Antonio Candido, Octavio Paz e Kathleen Ahrens nas reflexões acerca do texto literário
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/21557 |
| Date | 24 September 2018 |
| Creators | Bittens, Cássia Maria Rita Vianna |
| Contributors | Navas, Diana |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Literatura e Crítica Literária, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Filosofia, Comunicação, Letras e Artes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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