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Previous issue date: 2014 / Esta pesquisa teve como objetivo identificar as representações sociais de Educação
Infantil dos pais e das mães de crianças matriculadas nessa etapa da educação, em
instituições pública e privadas. Como referencial teórico, adotou-se a Teoria das
Representações Sociais, particularmente, a abordagem societal de Willem Doise. O
campo empírico de investigação constitui-se de instituições públicas e privadas de
Educação Infantil do Recife-PE e participaram da pesquisa 108 pais e mães. Para
coletar dados e informações, fez-se opção pelo uso de um questionário e de entrevista
semi-estruturadas. Na análise do material recolhido com o questionário, consideraramse
as frequências das escolhas por item. A análise de conteúdo orientou a
organização e discussão dos dados da entrevista. Os resultados revelaram a
existência de consensos e variações nas representações de Educação Infantil. O
campo comum das representações sociais dos participantes ancorou-se nos aspectos
acadêmicos, normativos e mais atualizados sobre Educação Infantil, representada
como espaço de desenvolvimento e aprendizagem da criança. Inferiu-se que esse
compartilhamento decorre do acesso a diferentes formas de comunicação a que estão
expostos. As variações entre os pais e mães vinculados às instituições públicas
revelaram um viés escolarizante e preparatório nas representações de Educação
Infantil. A possibilidade de ascensão social, promessa de um futuro profissional melhor
para os filhos, tornou-se algo marcante para esse grupo. Entre pais e mães de
crianças matriculadas em instituições privadas, houve ênfase na concepção de
Educação Infantil destinada a oferecer oportunidades de desenvolvimento da criança.
Esse grupo não fez referências à perspectiva de futuro dos filhos, pois focalizou o
valor dessa etapa para o momento vivido na infância. Constatou-se que as variáveis
níveis de instrução e renda dos pais e mães influenciaram a variação de suas
representações sociais. A adoção da abordagem societal revelou-se fértil para o
estudo do campo da educação. Os resultados desta pesquisa ressaltaram a
necessidade de criação de mecanismos de esclarecimentos aos pais e mães, com a
finalidade de estimular a família a compartilhar com o trabalho desenvolvido nas
instituições educativas. Em relação às políticas públicas educacionais, ficou
evidenciado que não basta garantir a oferta de Educação Infantil, mas é preciso
contemplar a criança em sua totalidade, para cumprir suas funções de cuidar e educar,
que são indissociáveis, nessa etapa.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/12871 |
| Date | 31 January 2014 |
| Creators | MONTEIRO, Luciana Oliveira Freitas |
| Contributors | MACHADO, Laêda Bezerra |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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