Les buts vises par cette recherche etaient en premier lieu, d'adapter et de valider un modele d'evaluation des besoins et en second lieu, d'identifier les besoins des detenteurs d'enjeux concernes par un programme universitaire de formation initiale en sciences infirmieres. La recension des ecrits nous a permis de constater qu'aucun auteur n'avait tente d'identifier des besoins a partir de la definition du concept de besoin de Guba et Lincoln (1982) basee sur la notion d'ecart, du benefice significatif et de l'etat insatisfaisant et d'en verifier la validite en s'assurant que la presence des conditions definies au niveau de l'etat cible soit significativement benefique au sujet et que leur absence le blesse, l'indispose ou lui impose une contrainte. De plus, la majorite des evaluations de besoins effectuees ne tenaient pas compte du contexte local et des valeurs vehiculees par les personnes concernees. L'adaptation du processus d'evaluation des besoins de Guba et Lincoln (1982) presente dans cette recherche prend en consideration les valeurs des personnes concernees par un programme universitaire de formation initiale en sciences infirmieres, tout en tenant compte du contexte local dans lequel se deroulait l'evaluation des besoins. Le present modele comprend quatre etapes principales: (1) l'identification du ou des domaines cibles par les participantes; (2) l'identification des besoins potentiels par les participantes; (3) la verification de l'authenticite des besoins potentiels par celles-ci et (4) la mise en priorite des besoins authentiques par ces dernieres. La deuxieme etape, c'est-a-dire l'identification des besoins potentiels, comprend quatre phases: (1) la definition du niveau "minimum" par les participantes en fonction des perspectives idiographique et nomothetique; (2) la determination de la grandeur de l'ecart entre l'etat cible et l'etat actuel que les participantes considerent comme significative; (3) l'identification des etats cibles en termes de performance et de moyens et (4) l'identification des ecarts. La triangulation utilisee pour valider le modele d'evaluation des besoins comprend quatre methodes de collecte des donnees: les entrevues de groupe (focus group), les questionnaires, l'approche hermeneutique et l'estimation de l'amplitude lors de la priorisation des besoins. Les participantes provenaient de cinq groupes differents: les administratrices, les professeures, les representantes des milieux hospitaliers et communautaires et les graduees du programme. Les resultats obtenus ont permis de conserver la majorite des etapes du modele. L'auteure considere cependant qu'il n'est pas necessaire de demander aux participantes de definir le niveau "minimal" lorsqu'on traite des moyens car ceux-ci sont en fait des interventions qui devront etre effectuees pour faciliter l'acquisition et la mai trise des habiletes cognitives, motrices et affectives par les graduees dans le futur. L'inclusion des moyens lors de la phase d'identification des ecarts ne s'avere pas necessaire pour les memes raisons. La phase de la determination d'une grandeur significative doit etre conservee selon l'ordre presente dans le modele. L'attribution de cette valeur apres la phase d'identification des ecarts pourrait permettre l'inclusion de besoins futurs dans la categorie des besoins de base, et de ce fait, eviter de nombreuses modifications au sein du programme ainsi que l'ajout de nouvelles ressources. L'impossibilite de discerner individuellement les besoins authentiques des besoins potentiels peut etre attribuable, en partie, a la methodologie utilisee ou aux repondantes. Une nouvelle validation du modele aupres d'un nombre plus eleve de repondantes, tout en considerant les suggestions relatives a la methodologie, est donc recommandee. (Abstract shortened by UMI.)
| Identifer | oai:union.ndltd.org:uottawa.ca/oai:ruor.uottawa.ca:10393/10104 |
| Date | January 1996 |
| Creators | Labrecque, Monique. |
| Contributors | Richard, Marc, |
| Publisher | University of Ottawa (Canada) |
| Source Sets | Université d’Ottawa |
| Detected Language | French |
| Type | Thesis |
| Format | 375 p. |
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