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Previous issue date: 2012-05-10 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / Dissertation is linked to the Portuguese Language Reading, Writing and Teaching research
line and in an interface with the Portuguese Language History and Description research
line focuses on the reading of the written text as a complex process, explained by the
integration of different linguistic and non-linguistic skills. Therefore, its theme is the textual
production processes in written language and, although they are deemed as inseparable, the
significant reading of written records is preferred, as basis for the writing of the same
readings. The general goal is aimed at the extent of the comprehension level of the textualspeech
production of the researcher himself who, on the one hand, aim at contributing with
the planning of institutional didactic proposals aimed at the education of the proficient reader:
that who becomes capable of incorporating knowledge that qualifies the culture of the written
civilization into his daily social practices. The same knowledge, on the other hand, shall
contribute so that the researcher, playing the social role of teacher, can extend the previous
knowledge of his students through a teaching practice contextualized by the modern
scientific speech frames that focus on the language in the performance of his social,
interactive and speech functions so that they also become proficient readers of different
and varied written texts. The specific goals: 1) to understand, through a historical
perspective, the different ways of reading and writing that guided the teaching and the
learning of the written language, in the teaching space, contributing to finding out which
models of reading practices needed to be contextualized by the teacher s teaching practices:
intensive reading inseparable from the extensive reading; 2) understanding, organizing and
ordering theoretical grounds of the Textual Linguistics of the interactive, cognitive and social
branch that enabled an approach of the textual-speech production processes through an
integrated perspective of the micro and macro processes that respond for meanings
production skills; 3) verifying through linguistic and non-linguistic categories ordering these
processes how they: a) guide analytical reading processes of a history narrative,
differentiating it from a report narrative; b) enable the reader to dislocate himself from the
linguistic knowledge to the non-linguistic knowledge, through authorized inferences; c) build
the semantic basis of the text analyzed by the production of micro and macro positions and,
thus proceeding, attribute meanings to the texts he reads and, through the results obtained,
suggest the complementation of institutional didactic proposals, to contribute to their
planning, through the significant reading that presupposes the intensive and the extensive, at
the same time / A Dissertação está vinculada à linha de pesquisa Leitura, Escrita e Ensino da Língua
Portuguesa e - numa interface com a linha de Pesquisa História e Descrição da Língua
Portuguesa - focaliza a leitura do texto escrito como um processo complexo, explicado pela
integração de diferentes habilidades linguísticas e não linguísticas. Tematiza, portanto,os
processos de produção textual em língua escrita e, embora eles sejam compreendidos como
indissociáveis, privilegia-se a leitura significativa de registros escritos, como ancoragem para
a escrita dessas mesmas leituras. O objetivo geral está voltado para extensividade do grau
de compreensão da produção textual-discursiva do próprio pesquisador que, por um lado,
visam a contribuir: com a planificação de propostas didáticas institucionais voltadas para a
formação do leitor proficiente: aquele que se torna capaz de incorporar às suas práticas
sociais cotidianas saberes que qualificam a cultura da civilização da escrita. Esses mesmos
saberes, por outro lado, deverão contribuir para que o pesquisador, no exercício do papel
social de professor, possa contribuir estender os conhecimentos prévios de seus alunos -
por uma prática de docência recontextualizada pelos quadros do discurso científico moderno
que focaliza a língua no exercício de suas funções sócio-interativo-discursivas. para que
eles também se façam leitores proficientes de diferentes e variados textos escritos. Os
objetivos específicos: 1) compreender, por uma perspectiva historiográfica, os diferentes
modos de ler e de escrever que orientaram o ensino e a aprendizagem da língua escrita, no
espaço escolar, contribuiu para descobrir quais modelos de práticas de leitura precisariam
ser recontextualizados pelas práticas de docência do professor: leitura intensiva
indissociável da leitura extensiva; 2) compreender, organizar e ordenar fundamentos
teóricos da Lingüística Textual da vertente sócio-cognitivo-interativa que facultassem uma
abordagem dos processos de produção textual-discursiva por uma perspectiva integrada
dos micro e macroprocessos que respondem por habilidades de produção de sentidos; 3)
verificar por meio de categorias linguísticas e não linguísticas ordenadoras desses
processos, como elas: a) orientam procedimentos de leitura analítica de uma narrativa de
história, diferenciando-a de uma narrativa de relato; b) facultam o leitor se deslocar dos
conhecimentos linguísticos para os não linguísticos, por meio de inferências autorizadas; c)
construir a base semântica do texto analisado pela produção de micro e macroposições e,
assim procedendo, atribuir sentidos aos textos que lê e, por meio dos resultados obtidos,
propor a complementação de propostas didáticas institucionais, para contribuir com a
planificação das mesmas, por meio da leitura significativa que pressupõe a intensiva e a
extensiva, em concomitância
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14238 |
| Date | 10 May 2012 |
| Creators | Botelho, Lilian Pinho |
| Contributors | Turazza, Jeni da Silva |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, BR, Língua Portuguesa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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