El presente Trabajo de Suficiencia Profesional gira en torno a la importancia de la
observación como técnica de evaluación del docente y que a su vez promueve su
desarrollo profesional. El mismo está basado en la experiencia significativa de la
autora desde los diferentes roles que cumple y ha cumplido en el proceso de
observación y evaluación: como docente observada y como observadora dentro de un
centro de idiomas, así como creadora e implementadora tanto del proceso de
evaluación como del de observación y retroalimentación. A lo largo del documento, se
describe el proceso de evaluación, observación y retroalimentación dentro de la
institución de una manera crítica y contrastándolo con la opinión de diversos autores.
Con el análisis realizado se busca demostrar que la observación es el elemento
principal dentro de la evaluación docente y que la retroalimentación que debe
acompañarla permite al docente conocer sus áreas de mejora, así como sus
fortalezas. También se incluye información sobre la percepción positiva que tienen los
docentes frente a la observación y la evaluación con algunas recomendaciones. Así
mismo, se presenta casos de docentes reales que permiten demostrar cómo la
observación y un posterior seguimiento a partir de ella, permitieron la mejora docente
en diferentes ámbitos del proceso de enseñanza. / This paper is about the importance of the observation as a teacher’s assessment
technique that also promotes professional development. It is based on the author’s
meaningful experience in the different roles she has performed along her professional
life: as an observed teacher and as an observer, as well as a member of the team in
charge of creating and implementing the assessment and observation processes at a
Language Center. Along the paper, the processes of assessment, observation and
feedback in the institution are described in a critical manner; comparing and
contrasting it with different sources of information and authors. This paper seeks to
demonstrate that observation is a key element within teacher’s assessment and that
the corresponding feedback allows teachers to recognize their weaknesses and their
strengths. Information regarding positive teachers’ perception of observation and
assessment, as well as some recommendations are also included. The document also
includes real teacher’s cases that allow the author to support the statement that
observation, and a followup process may lead to teacher’s improvement in different
areas of the teaching process.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/28642 |
| Date | 13 August 2024 |
| Creators | Celi Gonella, Claudia Melisa |
| Contributors | Sánchez Trujillo, María de los Ángeles |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
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