Submitted by JÚLIO HEBER SILVA (julioheber@yahoo.com.br) on 2016-11-08T11:04:12Z
No. of bitstreams: 2
Dissertação - Cláudia Ferreira Soares Alves - 2016.pdf: 1687196 bytes, checksum: 7930c5ab809fa83a42daa481c5cf866f (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2016-11-08T17:45:12Z (GMT) No. of bitstreams: 2
Dissertação - Cláudia Ferreira Soares Alves - 2016.pdf: 1687196 bytes, checksum: 7930c5ab809fa83a42daa481c5cf866f (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-08T17:45:12Z (GMT). No. of bitstreams: 2
Dissertação - Cláudia Ferreira Soares Alves - 2016.pdf: 1687196 bytes, checksum: 7930c5ab809fa83a42daa481c5cf866f (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Previous issue date: 2016-09-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The research to which it refers aims to investigate how the Mathematical Modeling
can collaborate in the teaching-learning student in financial mathematics topics,
becoming the most dynamic and effective class. In the years of experience as a
teacher, I could see the low stimulation of the students in learning math. Given this
perception, and seeking alternatives that would alter this picture, and that math
classes became more interesting, the idea of working with modeling. To achieve this
goal we developed a study on this methodology, and an investigation directed using
the perception of aspects involved in the teaching-learning process in Mathematical
Modelling environment, based on studies of Biembengut and Barbosa. Before
applying the methodology first, understand the model and modeling concepts, the
application of the steps of the method according to these thinkers. We have seen the
positive and negative aspects for the use of the technique; we also realize the
importance of disseminating this methodology in the classroom in primary education
using training courses for teachers. In order to investigate the contribution of the use
of this methodology, we chose a model that motivate the student and befitted
financial mathematics subject, they were encouraged to think in designing a floor
plan and some parts of building your own home. The activities were designed and
prepared for students to discuss financial mathematics topics. From this plant, the
students had to calculate costs and financing of building materials as well as home
and car loans. At the end of the survey, we noticed changes in the behavior of
students, which have become more creative, critical, saw the importance of working
in groups, and participated effectively in discussions. Moreover, with the research it
was possible to find out a different way to develop the mathematical content,
enabling greater interaction among students, through participation in the proposed
activities, using the theory in practical situations of everyday life. / A pesquisa à qual se refere tem o objetivo de investigar o quanto a Modelagem
Matemática pode colaborar no processo de ensino-aprendizagem do aluno em
tópicos de matemática financeira, tornando a aula mais dinâmica e eficaz. Nos anos
de experiência como professora pude notar o baixo estímulo dos alunos na
aprendizagem de matemática. Diante dessa percepção, buscando alternativas que
modificassem esse quadro e para que as aulas de matemática se tornassem mais
interessantes, surgiu a ideia de trabalhar com Modelagem. Para alcançar esse
objetivo foi desenvolvido um estudo sobre esta metodologia, além de uma
investigação dirigida utilizando a percepção de aspectos envolvidos no processo de
ensino-aprendizagem no ambiente de Modelagem Matemática, baseando-se nos
estudos de Biembengut e Barbosa. Antes de aplicar a metodologia compreendemos
primeiramente os conceitos de modelo e modelagem, etapas da aplicação da
metodologia segundo os referidos pensadores. Vimos os aspectos positivos e
negativos para a utilização da técnica, também percebemos a importância de se
disseminar essa metodologia em sala de aula no ensino básico, utilizando cursos de
capacitação para professores. Com o objetivo de verificar as contribuições da
utilização da referida metodologia, escolhemos um modelo que motivasse o aluno e
se adequasse ao assunto de matemática financeira, eles foram instigados a pensar
na elaboração de uma planta baixa e algumas partes da construção de sua casa
própria. As atividades foram pensadas e elaboradas para que os alunos discutissem
tópicos de matemática financeira. Partindo desta planta, os alunos tiveram que
calcular custos e financiamentos de materiais de construção e também
financiamentos de casa e carro. Ao final da pesquisa, notamos as mudanças no
comportamento dos discentes, os quais se tornaram mais criativos, críticos, viram a
importância de se trabalhar em grupos e participaram de forma efetiva dos debates.
Além disso, com a investigação foi possível averiguar um modo diferente de
desenvolver o conteúdo matemático, viabilizando uma maior interação entre os
alunos, por meio da participação nas atividades propostas, utilizando a teoria em
situações práticas do dia a dia.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/6466 |
| Date | 30 September 2016 |
| Creators | Alves, Cláudia Ferreira Soares |
| Contributors | Santos Júnior, Porfírio Azevedo dos, Lemos, Glen César, Silva, Élida Alves da, Santos Júnior, Porfírio Azevedo dos |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, PROFMAT - Programa de Pós-graduação em Matemática em Rede Nacional - Sociedade Brasileira de Matemática (RC), UFG, Brasil, Regional Catalão (RC) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 6125266764451989058, 600, 600, 600, 600, 6665988530194015545, 8398970785179857790, 2075167498588264571 |
Page generated in 0.0029 seconds