Dissertação defendida no Programa de Estudos Pós Graduados em Educação Matemática - PUC-SP, 2007, 206fls. com anexos / Submitted by David Antonio Costa (david.costa@ufsc.br) on 2015-10-01T20:26:14Z
No. of bitstreams: 1
Dissertacao_Medina.pdf: 5813022 bytes, checksum: ba0265fef04d0ca814efedfc3d104c1f (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-01T20:26:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Dissertacao_Medina.pdf: 5813022 bytes, checksum: ba0265fef04d0ca814efedfc3d104c1f (MD5)
Previous issue date: 2007 / Esta dissertação tem como objetivo analis
ar as alterações curriculares e a
legislação de ensino que lhes
deu origem, por meio dos
documentos oficiais de
orientação curricular, direcionados par
a o ensino de matemática na escola
primária paulista no período de 1960 a
1980, pois queremos
saber de que modo,
foi oficializado o Movimento para esse ní
vel de ensino, a fim de compreender os
processos de apropriação realizados pe
la equipe da Secretaria Estadual de
Educação de São Paulo do ideário do
MMM. Para isso, estudamos teses,
dissertações, e coletamos documentos
relacionados ao tema. Selecionamos
O
Programa da Escola Primária
do Estado
de São Paulo
, de 1969;
os Guias
Curriculares para o Ensino de 1º Grau
, de 1975; e os
Subsídios para a
Implementação dos Guias Curri
culares de Matemática
−
Álgebra e Geometria
−
de 1981 para aprofundamento de
nossa análise. O proc
esso também englobou o
cotejamento dos documentos escolh
idos com as LDB/61 e a LDB/71.
Complementando essas informações, consideramos nas entrevistas realizadas
com protagonistas do MMM, suas memórias
como fontes, e por isso tratada como
um conhecimento produzido, reconstruído at
ravés da crítica e da reinterpretação
do passado, sob o olhar do hoje. Na articulação das questões, fizemos uso da
abordagem da história cultural
e nos apoiamos nos conc
eitos de representação,
apropriação e estratégias postas por C
hartier (1991) e De Certeau (1982). As
considerações teórico-metodológicas ta
mbém foram apoiadas em Le Goff (1992),
que nos auxiliou nas análises; e em Fa
ria Filho (1998) que nos amparou na
análise da Legislação educacional. Conc
luímos que, no período estudado, os
documentos oficiais foram utilizados como
estratégia, produzida pelo Estado, de
reformulação curricular e divulgação, para
implementar as novas diretivas para o
ensino de matemática, na escola prim
ária paulista. Comprovamos também a
oficialização do ideário do MMM no
Ensino Primário por meio desses
documentos, relacionando-os com as transfo
rmações na estrutura do currículo de
matemática com as normativas impostas pela LDB 4.024/61 e LDB 5672/71.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/135358 |
| Date | January 2007 |
| Creators | França, Denise Medina de Almeida |
| Contributors | Valente, Wagner Rodrigues |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds