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Previous issue date: 2007-05-08 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / The aim of this dissertation is to investigate how 6th grade elementary school
students solve problem-situations involving whole numbers whilst working with the
Aplusix software. Our research was developed in an elementary school from the
public education systems of the state of São Paulo, located in the outskirts of the
western region of Sao Paulo, where an equipped computer lab was available. 8
students from a class of 34 who were able to stay in the premises after school
hours participated in the study. In this research, we aim to investigate how
learners convert problems presented in their mother tongue register into the
symbolic register using Raymond Duval s theoretical framework of semiotic
representation. The students were observed to be both motivated and interested
as they worked upon the computer-based activities throughout the project. No
major difficulties in handling the program tools were apparent. There is strong
evidence in the protocols to suggest that the problem involving a card game had a
better percentage of correct results than the problem involving the dislocation of
floors in a building. We believe that card games are more familiar to the learners.
In addition, it was observed that most of the difficulties presented by the students
when solving of the problems were due to errors in the adding and subtracting
calculations involving whole numbers. There was a joint effort between the
researcher and the teacher which proved to be extremely important since it
allowed the teacher to diagnose the students´ difficulties and to focus her teaching
strategy in a more meaningful way / Nosso trabalho teve por objetivo investigar como alunos de 6ª série do Ensino
Fundamental II resolvem situações-problema envolvendo Números Inteiros,
utilizando o programa computacional chamado Aplusix. Nossa pesquisa foi
desenvolvida numa escola estadual de ensino, localizado na periferia da zona
oeste de São Paulo, a qual dispunha de um laboratório de informática equipado,
com número suficiente de computadores. Para a realização da mesma, contamos
com a participação de 8 alunos de uma classe de 34, que se dispuserem em ficar
na escola após o horário das aulas. Nesta pesquisa procuramos investigar como
os alunos fazem a conversão do enunciado do problema no registro da língua
natural para o registro simbólico numérico, fundamentada na teoria dos registros
de representação semiótica de Raymond Duval. Percebemos a motivação e o
interesse dos alunos em realizarem as atividades num ambiente computacional.
Não apresentaram dificuldades no manuseio das ferramentas apresentadas pelo
programa. Diante dos resultados apresentados nos protocolos verificamos que o
problema envolvendo um jogo de cartas, houve uma porcentagem maior de
acertos em relação ao problema envolvendo deslocamento de andares de um
prédio. Acreditamos que os jogos são mais familiares para esses alunos.
Observamos que uma das maiores dificuldades apresentadas por eles na
resolução dos problemas concentrou-se nos cálculos das operações de adição e
subtração envolvendo os Números Inteiros. Houve um trabalho coletivo entre a
professora e a pesquisadora que foi importante, pois indiretamente permitiu que a
professora da turma percebesse as dificuldades que seus alunos apresentavam e
possibilitou que ela mudasse a sua estratégia de ensino viabilizando uma
aprendizagem mais significativa, favorecendo um avanço na aprendizagem dos
alunos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11201 |
| Date | 08 May 2007 |
| Creators | Gonçalves, Renata Siano |
| Contributors | Bianchini, Barbara Lutaif |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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