Background: Digital education provides lifelong learning opportunities and acquisition of new skills and the importance of developing flexible e-learning platforms, taking into account the end- users’ needs and experiences, is high. People with intellectual disabilities are the most likely group to encounter challenges related to school while they are underrepresented in studies in web accessibility and digital education. DigiJag project in Sweden aims to the development of an e-learning and social platform accessible to users with moderate intellectual disabilities. Purpose: The purpose of this exploratory research study was to define the user’s needs and identify the key features used in the design of an e-learning and social platform accessible to users with moderate ID. Methods: Participatory methods were used to provide all stakeholders an influence on the final design. Qualitative data was collected from two focus groups with professional experts. Qualitative data was also collected from a series of processes together with students with ID including three voting sessions, individual observation barrier walkthroughs and two cognitive walkthroughs for heuristic evaluation of DigiJag platform’s Hi-Fi interactive prototype. Qualitative content theme analysis was used, and an iterative prototype design process was applied. Results: The study revealed themes related to direct and indirect stakeholders, values that reflect user needs, key features to be supported by the platform and suggestions for data collection methods from students with intellectual disabilities using participatory design processes. Additionally, aesthetic elements, social themes for the platform, information regarding the user experience of students with intellectual disabilities with existing interactive digital tools as well as results from heuristic evaluation of an interactive Hi-Fi prototype were also part of the study’s findings. Discussion: By involving people with intellectual disabilities in different stages of this study, we managed to give them voice in the design process and also to distribute power from designers and experts to users with intellectual disabilities. / Bakgrund: Digital utbildning ger möjligheter till livslångt lärande och nya färdigheter därför är vikten av att utveckla flexibla plattformar för e-learning, med hänsyn till slutanvändarnas behov och erfarenheter, hög. Personer med intellektuella funktionsnedsättningar är den grupp som möter störst utmaningar relaterade till skolan samtidigt som de är underrepresenterade i studier inom webbtillgänglighet och digital utbildning. DigiJag-projektet syfte är att utveckla en elearning och social plattform som är tillgänglig för användare med måttliga intellektuella funktionsnedsättning (IF). Syfte: Syftet med den här undersökande forskningsstudien var att definiera användarens behov och identifiera nyckelfunktioner som används vid utformningen av en e-learning och social plattform som är tillgänglig för användare med måttligt IF. Metoder: Deltagande metoder användes för att ge alla intressenter ett inflytande på den slutliga designen. Kvalitativa data samlades in från två fokusgrupper med professionella experter. Kvalitativa data samlades också in från en serie processer tillsammans med studenter med IF inklusive tre omröstningssessioner, individuella genomgångar för observationsbarriär och två kognitiva genomgångar för heuristisk utvärdering av DigiJag-plattformens interaktiva prototyp Hi-Fi. Kvalitativt innehållsanalys användes och en iterativ prototypdesignprocess tillämpades. Resultat: Studien visade teman relaterade till direkta och indirekta intressenter, värden som återspeglar användarnas behov, nyckelfunktioner som stöds av plattformen och förslag till datainsamlingsmetoder från studenter med intellektuella funktionsnedsättningar med deltagande designprocesser. Dessutom var estetiska element, sociala teman för plattformen, information om användarupplevelsen för studenter med intellektuella funktionsnedsättningar med befintliga interaktiva digitala verktyg samt resultat från heuristisk utvärdering av en interaktiv Hi-Fi-prototyp också en del av studiens resultat. Diskussion: Genom att involvera personer med intellektuella funktionsnedsättningar i olika stadier av denna studie lyckades vi ge dem röst i designprocessen och också att omfördela makt från designers och experter till användare med intellektuella funktionsnedsättningar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kth-273921 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Syropoulos, Nikolaos |
| Publisher | KTH, Skolan för elektroteknik och datavetenskap (EECS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | English |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | TRITA-EECS-EX ; 2020:71 |
Page generated in 0.0025 seconds