Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-12-05T14:18:13Z
No. of bitstreams: 1
Dissertação - Suelen Coelho Lima.pdf: 1450380 bytes, checksum: 1476d54403c4e9b701c831a2b65dd7e4 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-12-05T14:18:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1
Dissertação - Suelen Coelho Lima.pdf: 1450380 bytes, checksum: 1476d54403c4e9b701c831a2b65dd7e4 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-12-05T14:19:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1
Dissertação - Suelen Coelho Lima.pdf: 1450380 bytes, checksum: 1476d54403c4e9b701c831a2b65dd7e4 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-05T14:19:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Dissertação - Suelen Coelho Lima.pdf: 1450380 bytes, checksum: 1476d54403c4e9b701c831a2b65dd7e4 (MD5)
Previous issue date: 2016-07-01 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The research aimed to analyze the teacher's role as a mediator in the process of
teaching and learning in multi-functional resource room trying to establish how does
the application of alternative communication in this process. We had as a research
problem to search the way place to pedagogical practices in the multifunctional room
features establishing the relationship with alternative communication. This is a
qualitative research with a theoretical basis the historical-cultural approach because
we believe that the pedagogical practices involving alternative communication can be
resignified through mediating teaching practices which enable the constitution of the
subject through the experiences with each other, thereby making it possible to build a
differentiated pedagogical proposal in the multifunction capabilities room, promoting
the interaction of the subject with the environment. We chose the case study method
was to data collection instruments semi-structured interview and observation of
teaching action, considering the mediation of the teacher through the applicability of
alternative communication resources. For the structuring of data analysis organize
the information gathered in two main areas, which are: the first being the meanings of
teaching activities and the teacher and the reframing of teaching activities ; and the
second axis addressed procedures for the applicability of alternative communication
resources and the resources used by the teacher. Studies have shown that although
the pedagogical practices occur through the teaching mediation, with the help of
alternative communication resources , low-tech , there is much to be done to improve
the conditions of specialized educational services , since this practice is adequate
teacher training so that they can expand their knowledge of alternative
communication systems to go beyond what you have done with dedication , enriching
their educational performance , the multi-functional features, in service to private
students, partial or definitive speech. / A pesquisa objetivou analisar o papel do professor como mediador no processo de
ensino e aprendizagem na sala de recursos multifuncionais procurando estabelecer
como ocorre a aplicação da comunicação alternativa nesse processo. Teve como
problema de investigação a busca pela maneira como ocorrem às práticas
pedagógicas na sala de recursos multifuncionais estabelecendo a relação com a
comunicação alternativa. Trata-se de uma pesquisa qualitativa tendo por base
teórica a abordagem histórico-cultural por entendermos que as práticas pedagógicas
que envolvem a comunicação alternativa podem ser ressignificadas através de
práticas docentes mediadoras as quais possibilitam a constituição do sujeito por
intermédio das experiências com o outro, com isso, possibilitando construir uma
proposta pedagógica diferenciada na sala de recursos multifuncionais, promovendo
a interação do sujeito com o meio. Optamos pelo método de estudo de caso que
teve por instrumentos de recolha de dados a entrevista semiestruturada e a
observação da ação docente, considerando a mediação do professor através da
aplicabilidade dos recursos de comunicação alternativa. Para a estruturação da
análise dos dados organizamos as informações recolhidas em dois grandes eixos:
sendo o primeiro os sentidos e significados da ação docente e o professor e a
ressignificação da ação docente; e o segundo eixo abordou procedimentos para a
aplicabilidade dos recursos de comunicação alternativa e os recursos utilizados pelo
professor. Os estudos revelaram que, embora as práticas pedagógicas ocorram, por
meio da mediação docente, com o auxílio de recursos de comunicação alternativa,
de baixa tecnologia, muito há que se fazer para aprimorar as condições de
atendimento educacional especializado, uma vez que essa prática demanda
formação adequada do professor para que ele possa ampliar seus conhecimentos
acerca dos sistemas alternativos de comunicação para ir além do que já realiza com
dedicação, enriquecendo sua atuação pedagógica, nas salas de recursos
multifuncionais, no atendimento aos alunos privados, parcial ou definitivamente da
fala.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/5321 |
| Date | 01 July 2016 |
| Creators | Lima, Suelen Coelho |
| Contributors | Barros, João Luiz da Costa |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Educação, UFAM, Brasil, Faculdade de Tecnologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1312625641775213295, 600, 500, -5930111888266832212 |
Page generated in 0.0025 seconds