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Previous issue date: 2018-02-28 / In the proposal of methodological analysis of the teaching of mathematics at the basic level, a work
is developed in High School, with the third grade. Such a choice is justified by the weight and
responsibility of these groups to complete this phase of education. These classes are evaluated
internally as a form of school approval, and externally as a statistic of the government system for
the presentation of educational indexes. The bibliographical and field research aim to observe and
validate the report between the applied methodologies: traditional and problem solving. Make a
comparison between the content-transmitting teacher or mediating teacher and the student
receiving or interpreting questions before resolving them. The methodological application is done
in two groups of students in a same period of the academic year in the theme of Analytical
Geometry, the results are presented in a tabulated evaluation and described in this dissertation,
followed by a questionnaire evaluation applied to give consistency to the research with the reports
of the students. These results lead to a final analysis of methodological proposals of mathematics
teaching. Finally, it is proposed as methodology the hybrid study, it is possible to insert and
compare with proposals of other methods and new studies. The results show a tendency to use the
alternative methodology through data and reports collected. / Na proposta de análise metodológica do ensino de matemática no nível básico, desenvolve-se um
trabalho no Ensino Médio, com a terceira série. Justifica-se tal escolha ao peso e responsabilidade
que essas turmas têm em concluir essa fase do ensino. Essas turmas são avaliadas internamente
como forma de aprovação escolar, e externamente como estatística do sistema governamental de
apresentação de índices educacionais. A pesquisa bibliográfica e de campo visam observar e
validar o relato entre as metodologias aplicadas: tradicional e resoluções de problemas. Faz uma
comparação entre o docente transmissor de conteúdos ou professor mediador e do discente receptor
ou intérprete de questões antes de resolvê-las. A aplicação metodológica é feita em dois grupos de
alunos em um mesmo período do ano letivo no tema de Geometria Analítica, os resultados são
apresentados em uma avaliação tabulada e descrita nessa dissertação, seguido de uma avaliação de
questionário aplicado para dar consistência à pesquisa com os relatos dos discentes. Tais resultados
levam a uma análise final de propostas metodológicas do ensino da matemática. Finalmente
propõe-se como metodologia o estudo híbrido, cria-se possibilidade de inserções e comparações
com propostas de outros métodos e novos estudos. Os resultados mostram uma tendência a
utilização da metodologia alternativa através de dados e relatos colhidos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/8512 |
| Date | 28 February 2018 |
| Creators | Menezes, Wisney Adriano de |
| Contributors | Cunha, Juliana Bernardes Borges da, Cunha, Juliana Bernardes Borges da, Souza, Eduardo Sérgio de, Silva, Fernando Kennedy da |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, PROFMAT - Programa de Pós-graduação em Matemática em Rede Nacional - Sociedade Brasileira de Matemática (RC), UFG, Brasil, Regional Catalão (RC) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 6125266764451989058, 600, 600, 600, 6665988530194015545, -7090823417984401694 |
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