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Previous issue date: 2016-02-12 / CAPES / Objetivo: Aplicar uma metodologia construtivista fundamentada no uso de novos
modelos cirúrgicos suínos no ensino-treinamento de procedimentos de emergências
para capacitação de estudantes de medicina. Métodos: Estudo transversal,
analítico, prospectivo, comparativo, controlado, divido em duas Fases. Primeira
Fase: Ensino-Treinamento de Monitores; Segunda Fase: Ensino-Treinamento das
Turmas de 2° e 8° Períodos. Amostra constituída de 332 estudantes divididos em 03
grupos: A, Monitores; B, 2° período e C, 8° período, 15 foram excluídos estudantes.
Os grupos receberam aulas de cinco procedimentos de emergências aplicando
didática diferenciada para cada grupo. Estes treinaram os procedimentos duas horas
por semana durante um semestre. Aplicou-se o Protocolo de Avaliação de Ensinotreinamento
de Procedimentos de Emergência (Pré e Pós-teste), prova objetivadiscursiva
e a Escala de Avaliação Global de Desempenho Operativo (OSATS) para
estimação de habilidades desenvolvidas. Resultados: Grupo A desenvolveu médias
superiores aos grupos B e C em todas as variáveis. As diferencias entre os grupos B
e C não foram significativas. O grupo C não demostrou um desempenho superior
aos outros. Conclusões: Estudantes de medicina desenvolveram conhecimentos e
habilidades clinico-cirúrgicas homogêneas mediante a aplicação da metodologia
construtivista fundamentada no uso de modelos cirúrgicos suínos e anatômicos,
sendo capazes de executar satisfatoriamente procedimentos invasivos de
emergência. / Aims: Apply a constructivist methodology based on the use of new surgical swine
models in the teaching and training of emergency procedures for training medical
students. Methods: Cross-sectional, analytical, prospective, comparative, controlled,
divided into two phases. First phase: Teaching and Training of Monitors; Stage Two:
Teaching and Training of Classes 2 and 8th periods. Sample consisting of 332
students divided into 03 groups: A, Monitors; B, 2nd period and C, 8th period, 15
students were excluded. The five groups received emergency procedures applying
different classes teaching for each group. These procedures have trained two hours
per week for one semester. Applied the Protocol Assessment of Teaching and
Training Emergency Procedures (pre and post-test), the objective is discursive event
and the Global Assessment Scale Operating Performance (OSATS) pet developed
skills. Results: Group A developed higher average than the B and C groups for all
variables. The differences between groups B and C were not significant. Group C did
not show superior performance to others. Conclusions: Medical students developed
clinical and surgical skills homogeneously by applying the constructivist methodology
based on the use of surgical pigs and anatomical models and performed invasive
emergency procedures.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/20156 |
| Date | 12 February 2016 |
| Creators | TUBE, Milton Ignacio Carvalho |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/1160739586885302, http://lattes.cnpq.br/8353311328898770, MORAES NETO, Fernando Ribeiro de, CAMPOS, Josemberg Marins, COELHO, Maria Rosângela Duarte |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos Graduacao em Cirurgia, UFPE, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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