Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Centro de Pesquisa e Pós-Graduação sobre as Américas, Programa de Pós-Graduação em Estudos Comparados sobre as Américas, 2018. / Submitted by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-08-16T15:41:56Z
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Previous issue date: 2018-08-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). / O presente estudo tem por objetivo analisar as possíveis associações entre a mobilidade
acadêmica internacional e a formação de soft power no Brasil e no México. Para tanto,
tem como apoio a prática da diplomacia pública expressa no soft power do Fulbright
Program, particularmente sobre a expertise do programa, como tipo ideal de
desenvolvimento soft power. Para identificar algumas nuances de soft power nos
aspectos essenciais de funcionamento em dois programas de mobilidade acadêmica de
entrada: Becas de Excelencia del Gobierno de México para Extranjeros e Programa de
Estudantes-Convênio de Pós-Graduação–PEC-PG do Brasil, fez-se importante a
consideração pelas práticas de diplomacia pública, a saber: intercâmbios acadêmicos;
colaboração educacional; e, internacionalização da pós-graduação stricto sensu. De viés
qualitativo e para ofertar melhor integridade aos resultados, fizeram-se uso de dados
quantitativos, com os procedimentos técnicos delineados na forma ex post facto. Com
base no marco teórico e no modelo Fulbright, a análise comparativa possibilitou inferir
que o Brasil e o México: ocupam um espaço de poder regional em temas relacionados à
cooperação educacional; enviam mais estudantes para realizar a formação no exterior do
que recebem; na América Latina, o Brasil é o país que mais envia estudantes para
realizar a formação pós-graduada no exterior, sendo o México o segundo; no Brasil, a
moioria dos estudantes estrangeiros é procedente de países beneficiários de acordos de
cooperação educacional com o governo brasileiro, vinculados ao Programa de
Estudantes-Convênio de Pós-Graduação; ao passo que no México a maior parte da
mobilidade de estudantes é praticada na graduação e que são as universidades privadas
que mais trabalham em estratégias de projeção ao exterior. / This study proposes to analyze the possible associations between international academic
mobility and the formation of soft power in Brazil and Mexico. To this end, we sought
to support the practice of public diplomacy expressed in the soft power of the Fulbright
Program, particularly on the program's expertise, as an ideal type of soft power
development. To identify some nuances of soft power in the essential aspects of
functioning in two academic mobility programs of entry: Excellence Scholarships of the
Government of Mexico for Foreigners and in the Program of Students-Agreement of
Graduation-PEC-PG of Brazil, if the practices of public diplomacy: academic
exchanges; educational collaboration and internationalization of the stricto sensu
postgraduate course. This is a qualitative research, however, in order to give better
results, quantitative data were used, with the technical procedures outlined ex post facto.
Based on the theoretical framework and the Fulbright model, the comparative analysis
enabled us to infer that both Brazil and Mexico occupy a regional power space on issues
related to educational cooperation; that both countries send more students to undertake
training abroad than they do; that in Latin America, Brazil is the country that most sends
students to undertake post-graduate training abroad, with Mexico being the second; that
in Brazil the majority of foreign students come from beneficiary countries of
educational cooperation agreements with the Brazilian government, linked to the PECPG;
that in Mexico, aspects of academic mobility suggest that it is the private
universities that most work in strategies of projection abroad.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unb.br:10482/32487 |
| Date | 08 February 2018 |
| Creators | Abreu, Joana Ribeiro de |
| Contributors | Oliveira, Luiz Guilherme de |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UnB, instname:Universidade de Brasília, instacron:UNB |
| Rights | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.bce.unb.br, www.ibict.br, http://hercules.vtls.com/cgi-bin/ndltd/chameleon?lng=pt&skin=ndltd sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data., info:eu-repo/semantics/openAccess |
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