Om eleverna ska få rätt bild av geografiämnets delar i närområdet, behöver de få genomföra fältstudier. De kan inte få all geografisk kunskap ur det den fakta som förmedlas i klassrummet, eftersom ämnet är komplext. Syftet med studien var därför att undersöka hur lärare kompletterar den klassrumsbaserade undervisningen med utomhuspedagogiska fältstudier och vad dessa bidrar med. Samt om det finns begränsningar kring att genomföra dessa. En kvalitativ metod tillämpades, där semistrukturerade intervjuer genomfördes med fem respondenter. Resultatet som framkommer i studien visar att lärare använder fältstudier som komplement och att de tycker de är viktiga, både för kunskapsinhämtning och elevernas minnesbilder. Detta då eleverna får förståelse för de mönster och samband som finns i utomhusmiljön. Det framkommer även att det finns en del begränsningar i form av ekonomi och elevgruppssammansättningar. Slutsatsen av detta tillsammans med relevant forskning, visar att det är gynnsamt att använda både klassrumsbaserat lärande och fältstudier i geografiundervisningen som genomförs i F-3. Dock skulle de intervjuade lärarna önskat att de kunde genomföra dessa oftare. / <p>2024-01-12</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:miun-50483 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Gottfridsson, Anja, Östman, Evelina |
| Publisher | Mittuniversitetet, Institutionen för ekonomi, geografi, juridik och turism |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0143 seconds