Αντικείμενο αυτής της διπλωματικής εργασίας είναι η μελέτη των
προγραμμάτων ενέργειας που υλοποιήθηκαν στα πλαίσια της Περιβαλλοντικής
Εκπαίδευσης, της δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, τη δεκαετία 2000-2010 στο
Νομό Αχαΐας. Μεταξύ των προγραμμάτων αυτών, κυρίαρχη θέση έχουν τα
προγράμματα των Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας (ΑΠΕ). Στην εργασία γίνεται
αρχικά, μια ιστορική αναδρομή για το πώς θεσμοθετήθηκε η Περιβαλλοντική
Εκπαίδευση και ενσωματώθηκε στην εκπαιδευτική διαδικασία, διεθνώς,
ευρωπαϊκά και στην ελληνική πραγματικότητα. Στη συνέχεια εξετάζεται η
παιδαγωγική διάσταση του θέματος. Δηλαδή, ποιες παιδαγωγικές μέθοδοι
χρησιμοποιούνται και πως, καθώς και πως μπορεί να σχεδιαστεί και υλοποιηθεί
ένα περιβαλλοντικό πρόγραμμα. Στη συνέχεια παραθέτονται τα ενεργειακά
περιβαλλοντικά προγράμματα της περιόδου αυτής, όπου συγκρίνονται και
συσχετίζονται τα στοιχεία που μας παρέχουν αυτά. Ταυτόχρονα γίνεται μία
έρευνα στα σχολικά εγχειρίδια για να διαπιστωθεί αν οι πληροφορίες που
δέχονται οι μαθητές για τις ΑΠΕ, περιορίζονται στα προαιρετικά περιβαλλοντικά
προγράμματα ή υπάρχουν και στην κύρια εκπαιδευτική διαδικασία. Τέλος
γίνονται προτάσεις για την βελτίωση της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης με τη
εγκατάσταση τεχνολογικών εφαρμογών των ΑΠΕ στα σχολεία, καθώς και με την
υψηλού επιπέδου επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Γίνονται επίσης προτάσεις
για την καλύτερη κατανόηση και εμπέδωση των ΑΠΕ από τους μαθητές με τη
χρήση ενδεικτικών πειραματικών κατασκευών, υπολογιστικών ασκήσεων και
θεμάτων για συζήτηση. / The subject of this thesis is the study of energy projects implemented under the
Environmental Education, Secondary Education, in the decade 2000-2010 in
the prefecture of Achaia. Among those programs are the dominant programs of
Renewable Energy Sources (RES). In the first thesis, a historical overview is
carried out of how environmental education was established and incorporated in
the educational process at international, European and Greek reality. Then the
educational aspects are considered. That is, what teaching methods are used
and how, and how to design and implement an environmental program. Then
the energy-environmental schemes of that period are presented, comparing and
correlating the information provided. Simultaneously a survey of textbooks is
attempted to determine whether the information received by students for RES is
limited to voluntary environmental programs or are in the main educational
process. Finally, there are proposals to improve environmental education with
the installation of renewable energy technology applications in schools and
high-level teacher training. Also proposals are included to improve
understanding and uptake of renewable energy from the students by using
reference test construction, computer exercises and topics for discussion.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:upatras.gr/oai:nemertes:10889/4176 |
| Date | 03 March 2011 |
| Creators | Δημητρακοπούλου, Αθανασία |
| Contributors | Τρυπαναγνωστόπουλος, Ιωάννης, Dimitrakopoulou, Athanasia, Τρυπαναγνωστόπουλος, Ιωάννης, Γιαννούλης, Παναγιώτης, Αργυρίου, Αθανάσιος |
| Source Sets | University of Patras |
| Language | gr |
| Detected Language | Greek |
| Type | Thesis |
| Rights | 0 |
| Relation | Η ΒΚΠ διαθέτει αντίτυπο της διατριβής σε έντυπη μορφή στο βιβλιοστάσιο διδακτορικών διατριβών που βρίσκεται στο ισόγειο του κτιρίου της. |
Page generated in 0.0022 seconds