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Previous issue date: 2018-06-12 / For more than fifteen years of experience in education, we have observed, among other
reasons, students' lack of motivation for studies, high rates of school dropout, and a
considerable number of class council approvals as a form of deceiving the disapproval
rate, which would be quite high. These factors have considerably difficult the
achievement of expectations, which we hope to achieve in the teaching-learning process
with the students. Facing this framework, with the development of this research,
anchored in a case study, we present the attributions, perspectives and limits of a
Continuing Teacher Training Program, according to procedures proposed by the
Ministry of Education (MEC): National Pact for Secondary Education Strengthening.
The purpose of the research is the following question: “How did the National Pact for
the Secondary Education Strengthening contribute to changes in teachers' pedagogical
work?” The research locus was Padre Anchieta State School from Salgado Filho PR
(CEPA), a school institution that faces an educational reality not different from the other
Brazilian schools, regarding the teaching and learning process. One of the main purpose
of the Pact consists on the integral formation of the students of the High School,
providing them conditions and possibilities of knowledge construction for autonomy
and citizenship. Therefore, the results of the present research aim to analyze the
objectives of the National Pact for the Secondary Education Strengthening in the view
of high school teachers, pedagogues, principal and teachers of Higher Education
Institutions to verify the results, through the implantation of this training, in this school
institution. The methodology of the present research was based, mainly, on the case
study carried out by Yin (2010), for the relevance that it presents regarding to the ways
of analyzing a certain educational policy, in this case, teacher training and the possible
results at pedagogical work. Besides the analysis of the work of 10 (ten) books used
during the formation of the teachers by the Pact, we use Bernard Charlot, Marilena
Chauí, Marai Ciavatta, Antonio Gramsci, Francisco Imbernon, among others, as basis
for academic grouding. On this basis, we evaluated the results of this Teacher Training
Program working with 17 high school teachers, who participated in the National Pact
for the Secondary Education Strengthening, with 4 (four) members of the pedagogical
team: three (3) pedagogues, the principal and three (3) teachers of Higher Education
Institutions (IES) who participated in the execution of the Teacher Training Program. / Com vivência prática na educação, por mais de 15 anos, encontramos várias situações
preocupantes, como a falta de motivação dos estudantes para os estudos, índices elevados
de evasão escolar e número considerável de aprovações por conselho de classe como forma
de ludibriar o índice de reprovação, o qual seria bastante elevado. Esses fatores têm
dificultado, consideravelmente, o alcance das expectativas, para atingir no processo de
ensino e aprendizagem. Diante desse quadro, com o desenvolvimento da presente pesquisa,
ancorada em um estudo de caso, apresentamos as atribuições, perspectivas e limites de
um Programa de Formação Continuada de Professores, conforme trâmites propostos pelo
Ministério da Educação (MEC) denominado: Pacto Nacional Pelo Fortalecimento do
Ensino Médio. O propósito da pesquisa contempla o seguinte questionamento: Como o
Pacto Nacional Pelo Fortalecimento do Ensino Médio contribuiu para mudanças no
trabalho pedagógico dos professores? Os lócus da pesquisa foi o Colégio Estadual Padre
Anchieta de Salgado Filho - PR (CEPA), instituição escolar que vive sua realidade
educacional não diferente das demais escolas brasileiras, no que se refere ao processo de
ensino e aprendizagem. Um dos principais objetivos do Pacto consiste atingir a
formação integral dos estudantes do Ensino Médio (EM), proporcionando-lhes condições
e possibilidades de construção do conhecimento para autonomia e cidadania. Portanto, os
resultados da presente pesquisa objetivam analisar os objetivos do Pacto Nacional Pelo
Fortalecimento do Ensino Médio na visão dos professores do EM, dos pedagogos, do
diretor e das professoras das Instituições de Ensino Superior (IES) para verificarmos os
resultados, por meio da implantação desta formação dos professores, nessa instituição
escolar. A metodologia foi fundamentada, principalmente, no estudo de caso, idealizado
por Yin (2010), pela relevância que apresenta no que se refere às formas de analisar
determinada política educacional, neste caso, a formação de professores e os possíveis
resultados no trabalho pedagógico. Além da análise das obras de 10 (dez) Cadernos
utilizados durante a formação dos professores pelo Pacto, utilizamos como base para
fundamentação teórica, Bernard Charlot, Marilena Chauí, Maria Ciavatta, Antonio
Gramsci, Francisco Imbernon, dentre outros. Com essa base, avaliamos os
desdobramentos e os resultados deste Programa de Formação de Professores trabalhando
com 17 professores do Ensino Médio, os quais participaram da formação pelo Pacto, com
4 (quatro) membros da equipe pedagógica, sendo 3 (três) pedagogos e 1 (um)
diretor/gestor e mais 3 (três) professoras de Instituições de Ensino Superior (IES) que
participaram da execução do referido Programa de Formação de Professores.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.unioeste.br:tede/3898 |
| Date | 12 June 2018 |
| Creators | Duarte, Volmar |
| Contributors | Francischett, Mafalda Nesi, Francischett, Mafalda Nesi, Portelinha, Ângela Maria Silveira, Santos, Wanda Terezinha Pacheco dos, Zancanella, Yolanda |
| Publisher | Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Francisco Beltrão, -5356284425524309716, 500, Programa de Pós-Graduação em Geografia, UNIOESTE, Brasil, Centro de Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE, instname:Universidade Estadual do Oeste do Paraná, instacron:UNIOESTE |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 5677331228603424138, 600, 600, 600, 1964243308973517033, -240345818910352367 |
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