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Previous issue date: 2013-07-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / From a critique of aspects of the current teaching of physics, we propose in this
paper an investigation into the conceptions of Nature of Science (NOS)
submitted by students from the high school level, as well as the inclusion of
discussions about some elements of NOS, through the History and Philosophy
of Science, understanding them as facilitating strategy for more effective
learning of Physics and, more specifically, the contents of optics. Based on the
historical period corresponding to Greek antiquity to the mid-nineteenth century,
built and applied a teaching unit to a high school class at the Federal Institute of
Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte (IFRN) Ipangua?u
campus. Our teaching unit involved the reading and interpretation of texts with
historical content, observation and assembling five experimental activities,
among other activities. Data analysis occurred through questionnaires
investigative applied before and after the completion of the teaching unit, as
well as questionnaires for content present in the texts. Although not significant,
the results indicated that the application of the teaching unit allowed the (re)
construction of some conceptions about NOS targets students present in our
work, and contribute to a better learning content and greater optical science
approach and its nature / A partir de uma cr?tica a aspectos do atual ensino de F?sica, propomos neste
trabalho uma investiga??o sobre as concep??es de Natureza da Ci?ncia (NdC)
apresentadas por alunos de n?vel m?dio de ensino, assim como a inser??o de
discuss?es acerca de alguns elementos de NdC, por meio da Hist?ria e da
Filosofia da Ci?ncia, compreendendo-as como estrat?gia facilitadora para um
aprendizado mais eficaz da disciplina de F?sica e, mais especificamente, do
conte?do de ?ptica. Partindo do per?odo hist?rico correspondente ? Antiguidade
grega at? meados do s?culo XIX, constru?mos e aplicamos uma unidade
did?tica a uma turma do ensino m?dio do Instituto Federal de Educa??o,
Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), campus de Ipangua?u.
Nossa unidade did?tica envolveu a leitura e interpreta??o de textos com
conte?do hist?rico, a observa??o e montagem de cinco atividades
experimentais, entre outras atividades. A an?lise dos dados ocorreu atrav?s de
question?rios investigativos aplicados antes e ap?s a realiza??o da unidade
did?tica, al?m de question?rios relativos aos conte?dos presentes nos textos.
Apesar de pouco expressivos, os resultados indicaram que a aplica??o da
unidade did?tica permitiu a (re)constru??o de algumas concep??es sobre NdC
presentes nos alunos alvos do nosso trabalho, al?m de contribuir com um
melhor aprendizado do conte?do de ?ptica e uma maior aproxima??o da
ci?ncia e de sua natureza
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/16100 |
| Date | 29 July 2013 |
| Creators | Ara?jo, Breno Cavalcante de |
| Contributors | CPF:14391819856, http://lattes.cnpq.br/2557880242678680, Tenorio, Alexandro Cardoso, CPF:76605973453, http://lattes.cnpq.br/6169033174942344, Camelo, Midori Hijioka, CPF:04715580870, http://lattes.cnpq.br/0031580652587154, Martins, Andre Ferrer Pinto |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Ensino de Ci?ncias Naturais e Matem?tica, UFRN, BR, Ensino de Ci?ncias Naturais e Matem?tica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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