In der vorliegenden Studie wurde sowohl der Einfluss des Schulanteils an Kindern mit einer
anderen Muttersprache als Deutsch auf die Sprachleistung (Leseverständnis, Wortschatz und
Rechtschreibung) deutschsprachiger Kinder als auch jener des Anteils deutschsprachiger
Kinder auf die Sprachleistung von Kindern mit Migrationshintergrund untersucht. Es
nahmen 211 Kinder aus der vierten Grundschulstufe, 84 mit Deutsch als Muttersprache
(39.8%) und 127 mit einer anderen Muttersprache als Deutsch (60.2%), teil. Kognitive
Grundfähigkeiten und der sozioökonomische Hintergrund wurden miterhoben. Die
mehrebenenanalytische Auswertung zeigte Effekte der kognitiven Grundfähigkeiten und des
sozioökonomischen Hintergrundes auf die Sprachleistung. Die ethnische Zusammensetzung
der Schule war nicht bedeutsam. Bei Kindern mit Migrationshintergrund erwies sich der
Zeitpunkt des Spracherwerbs als wichtig für die Sprachleistung. Ein möglichst frühzeitiger
Erwerb der Sprache des Einwanderungslandes ist daher dringend zu empfehlen. (Autor/inn/enref.) / Series: Discussion Paper Series / Center for Empirical Research Methods
| Identifer | oai:union.ndltd.org:VIENNA/oai:epub.wu-wien.ac.at:3894 |
| Date | January 2013 |
| Creators | Sirsch, Ulrike, Gottlieb, Andreas, Rusch, Thomas, Formann, Anton K. |
| Publisher | WU Vienna University of Economics and Business |
| Source Sets | Wirtschaftsuniversität Wien |
| Language | German |
| Detected Language | German |
| Type | Paper, NonPeerReviewed |
| Format | application/pdf |
| Relation | http://wu.ac.at/methods, http://epub.wu.ac.at/3894/ |
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