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Previous issue date: 2010-06-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The Planetary Education presents, in the 21st century, as a promising expectancy for the
educational projects of human formation. This makes up a strategy for developing, in the
individual, the understanding of his or her itinerancy in the planet. In this perspective, we
understand that the contemporary educational processes can be conducted by different sectors
of society, such as the Non-Governmental Organizations (ONGs) with projects of social
action in which such processes are developed. Thus, this research aims to trying to understand
how the relation among the educational processes accomplished inside such entities and the
theoretical, methodological, ideological and political proposals regarding the Planetary
Education occur. Hence, two questions guided the investigation: first, to know from which
theoretical and methodological bases, the materiality of the planetary education takes place
and secondly, which educational processes attained from such actions, concerning the ONGs´
scope, are related to the Planetary Education. In this analysis, we adopted the case study
which is restrained to two social action projects fulfilled in a non-governmental entity, in the
town of Cajazeiras-PB. The analyzed data were obtained from the coordinators, managers and
the beneficiaries of the social action projects, by means of observation, interviews and
documental research, during July/2008 to December/2009. The organization and
interpretation of the collected content were achieved by taking into account the
phenomenological method. The results were systematized from formulated analysis categories
and they showed that all the participants involved know how important these social action
projects are for the improvement of life quality of those people who live in undesirable
situations. This has enabled that the educational processes, made possible by such proposals,
are carried out in a contextualized, participative and sharing way and, thus, have arisen, in the
involved participants, the feeling of commitment and responsibility with the building of new
social sceneries. The thesis which builds on the investigative course is that the Non-
Governmental Organizations, with social projects, promote positive changes in both people s
and communities´ lives and, in this way, the planetary education is practiced, once their
interventions promote, in the individuals, new ways of seeing as well as being in the world.
Such interventions also allow these people to understand their protagonist role while building
up their identities and the personal and collective self-accomplishment. Furthermore, they
contribute for the pertinent knowledge production by means of solidarity and cooperative
participation. / A Educação Planetária se apresenta, neste século XXI, como uma promissora expectativa para
os projetos educativos de formação humana, compondo uma estratégia para desenvolver no
sujeito a compreensão de sua itinerância no planeta. Nesta perspectiva, entendemos que os
processos educativos contemporâneos podem ser conduzidos por diferentes setores da
sociedade, como é o caso das Organizações Não-Governamentais com projetos de ação social,
enquanto espaços em que tais processos se desenvolvem. Assim pensando, o objetivo deste
estudo reside em tentar compreender como se dá a relação entre os processos educativos
conduzidos no interior destas entidades e as propostas teóricas, metodológicas, ideológicas e
políticas da Educação Planetária. Para tanto, duas questões orientaram a investigação: saber a
partir de quais bases teóricas e metodológicas se dá a materialidade da educação planetária e
que processos educativos, apreendidos a partir das ações conduzidas no âmbito das ONGs, se
coadunam com a Educação Planetária. Nesta análise, adotamos o estudo de caso que está
circunscrito a dois projetos de ação social executados em uma entidade não-governamental,
na cidade de Cajazeiras-PB. A obtenção dos dados, analisados, foi realizada com
coordenadores, executores e beneficiários dos projetos de ação social, por meio da
observação, de entrevistas e pesquisa documental, durante o período compreendido entre
julho/2008 a dezembro/2009. A organização e interpretação dos conteúdos apreendidos foram
feitas à luz do método fenomenológico. Os resultados foram sistematizados a partir de
categorias de análise formuladas e mostraram que todos os envolvidos têm a compreensão da
importância dos projetos de ação social para a melhoria da qualidade de vida das pessoas que
vivem em situações indesejadas. Isto tem possibilitado que os processos educativos,
viabilizados por tais propostas, sejam realizados de forma contextualizada, participativa e
compartilhada e despertado, nas pessoas envolvidas, o sentimento de compromisso e
responsabilidade com a construção de novos cenários sociais. A tese que fundamenta o
percurso investigativo é que as Organizações Não-Governamentais com projetos sociais
promovem mudanças positivas na vida das pessoas e das comunidades e exercitam a educação
planetária, uma vez que suas intervenções desenvolvem, nos sujeitos, novas formas de ser e
estar no mundo. Elas possibilitam a estas pessoas, também, a compreensão de seu
protagonismo na construção de suas identidades e da auto-realização pessoal e coletiva, além
de contribuir para a produção de conhecimentos pertinentes, pela solidariedade e pela
participação cooperativa.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4909 |
| Date | 14 June 2010 |
| Creators | Feitosa, Antonia Arisdélia Fonseca Matias Aguiar |
| Contributors | Abílio, Francisco José Pegado |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 600, 6022136314876952138, -240345818910352367, 2075167498588264571 |
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