Depuis les années 90, le Canada utilise des manuels américains traduits et adaptés pour la formation initiale en VIH/sida. Pourtant, à la lumière des écrits, nous savons qu’il existe un écart entre la formation en sciences infirmières et les compétences requises pour prodiguer des soins aux personnes vivant avec le VIH (PVVIH). Consciente de ces lacunes de la formation en VIH/sida et qui, à ce jour, n’ont pas été explorées dans le matériel pédagogique, cette étude met en relief les représentations du VIH, de la PVVIH et des soins et explore les effets de ces représentations tout en proposant des pistes de recommandations.
Un devis de recherche qualitatif, de type descriptif, convenait aux objectifs de cette étude. Étant donné la nature de la problématique et des objectifs, une analyse qualitative de contenu était appropriée et privilégiée pour orienter ce projet. La collecte des données s’est déroulée en automne 2015, par l’analyse de 18 manuels scolaires de médecine-chirurgie, utilisés dans la formation initiale.
En résumé, les résultats de cette étude ont mis en lumière les représentations du VIH, des PVVIH et des soins qui sont transmises par les manuels scolaires et ont permis d’exposer le type de connaissances, d’attitudes potentielles et éventuelles et de soins qu’engendrent ces sources textuelles. Par l’entremise de ce projet de recherche, il a été possible de proposer des pistes de solutions afin de pallier aux lacunes des manuels scolaires et améliorer le contenu de ces textes en accordant une attention particulière aux connaissances, attitudes et soins que ce contenu peut produire.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:uottawa.ca/oai:ruor.uottawa.ca:10393/36471 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Cator, Stephany |
| Contributors | Gagnon, Marilou |
| Publisher | Université d'Ottawa / University of Ottawa |
| Source Sets | Université d’Ottawa |
| Language | French |
| Detected Language | French |
| Type | Thesis |
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