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Previous issue date: 2015-03-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The arrival of some students from Olga Benário Settlement to a public school in Ipameri –
GO - occurrence which motivated this research – was responsible for initiating this inquiry
with the purpose of analyzing how the formative processes faced along the fighting for land
relate to the sense of schooling developed by the residents from this settlement. The
qualitative and participant features of this research carried the locus of study to the reality of
the settlement, where researcher and researched were able to interact in situations which
generated data. The field activity, composed by an initial data collection gathered when
visiting the families, allowed a broadened view of the reality investigated, as well as the
location of possible subjects to participate in the second stage of research, which was
composed by Focus Groups, with the objective of using data triangulation to analyze some
empirical data collected during the first stage of research so to deepen the perceptions of the
residents regarding the sense of schooling of their children, and also their expectations and
future projections. Three of the focus groups engaged in interactive activities with the purpose
of giving voice to the subjects investigated. Two sessions took place so to collect possible
convergences and divergences between the two representative segments detected at the
exploratory stage: The MST (Movement of Rural Landless Workers) and the ASPROAB
(Association of Small Farmers from Olga Benário Settlement). The third session, performed
with students from the settlement, established the subjects’ perceptions and schooling
experiences. The theoretical framework which guided the paths, discoveries and analyses of
this research took in consideration the thoughts of Paulo Freire (2002; 2003; 2007; 2014),
Miguel Arroyo (2009; 2011), Roseli Caldart (2012), Boaventura de Souza Santos (2010),
David Harvey (2011), Jadir de Morais Pessoa (2007), José de Sousa Santos (2010) and Milton
Santos (2010). Standing out in between the results is the evidence of two distinct and
contradictory perceptions regarding the sense of schooling. The first understands the settlers’
schooling as a formative option which enables the adaptation and insertion of the subjects in
the market dynamics of the society. The second understands schooling as a disservice which
deprives youngsters of productive interactions inside the settlement, leading them to
eventually abandoning the field and dissipating the dreams of conquest and permanence on
the land. A third conclusion draw from an analysis of the research indicates that none of the
subjects’ conceptions meets equivalence in the urban schooling available to the young settlers. / A chegada de alunos do Assentamento Olga Benário a uma escola pública do Município de
Ipameri-GO, evento motivador desta pesquisa, desencadeou a questão investigativa com o
objetivo de analisar como os processos formativos vivenciados na trajetória de luta pela terra
dialogam com os sentidos de escolarização construídos pelos moradores desse assentamento.
O caráter qualitativo e participante da pesquisa transportou o locus do estudo para o contexto
do assentamento, tendo pesquisador e pesquisados interagido em situações geradoras de
dados. A atividade de campo, composta por um levantamento inicial de dados obtidos em
visitas às famílias, permitiu uma visão panorâmica da realidade investigada, bem como a
localização de possíveis sujeitos para participar da segunda etapa, constituída por Grupos
Focais, que teve por objetivo triangular alguns dados empíricos da primeira fase e aprofundar
as percepções dos moradores a respeito dos sentidos da escolarização dos filhos e de suas
expectativas e projeções futuras. Três grupos focais tiveram atividades interativas com a
finalidade de dar voz aos sujeitos investigados. Duas sessões foram realizadas para captar
possíveis convergências e divergências entre os dois segmentos representativos detectados na
fase exploratória: O MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra) e a ASPROAB
(Associação dos Pequenos Produtores do Assentamento Olga Benário). A terceira sessão,
realizada com estudantes do assentamento, situou as percepções e vivências de escolarização
desses sujeitos. O aporte teórico que conduziu os percursos, as descobertas e as análises da
pesquisa considerou o pensamento de Paulo Freire (2002; 2003; 2007; 2014), Miguel Arroyo
(2009; 2011), Roseli Caldart (2012), Boaventura de Sousa Santos (2010), David Harvey
(2011), Jadir de Morais Pessoa (2007), José de Sousa Martins (1975), Milton Santos (2010).
Destaca-se, entre os resultados, a evidência de duas percepções distintas e contraditórias do
sentido de escolarização. Uma entende a escolarização dos assentados como uma opção
formativa que possibilita a adaptação e a inserção na dinâmica mercadológica da sociedade. A
outra entende a escolarização como um desserviço que priva os jovens da convivência
produtiva, levando-os a abandonar o campo e a dispersar os sonhos de conquista e
permanência na terra. Uma terceira conclusão proveniente da análise da pesquisa aponta que
nenhuma das duas concepções dos moradores encontra eco na escolarização urbana efetivada
para os jovens assentados.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/4624 |
| Date | 26 March 2015 |
| Creators | Ferreira, Ricardo |
| Contributors | Barros, Aparecida Maria Almeida, Barros, Aparecida Maria Almeida, Pessoa, Jadir de Morais, Alves, Maria Zenaide |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (RC), UFG, Brasil, Regional de Catalão (RC) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8378273692574132162, 600, 600, 600, 600, -6789486854152681716, -240345818910352367, 2075167498588264571 |
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