There is tremendous variation in how people orient toward their goal pursuits and these differences have traditionally been treated as stable traits. However, research in the related field of goal pursuit has demonstrated that the physical or merely symbolic presence of relationship partners can greatly influence which goals people are interested in pursuing. My coauthors and I tested and ultimately found support for the hypothesis that the social context would be similarly active in shaping how people approach their goals, that is, in shaping their motivational orientations. Specifically we argue that the evaluative nature of the social context leads to predictable changes in motivational orientations. Manuscript 1 shows that sport performance that is typically hindered by ego focus was improved by reducing participants' attentional bias to rejection using a sample of casual golfers and a sample of collegiate golfers involved in a competition. Manuscript 2 expands on this finding to show that women identify more strongly with the math domain if they have been reminded of an acceptance experience with men or if they were trained to inhibit their attentional bias to male rejection. Manuscript 3 demonstrates a link between the chronic motivational orientation of incremental theories of intelligence and frequently experienced social evaluative styles. Then two experimental studies are used to show that activating an existing relationship partner who uses a certain evaluative style or immersing participants in an online environment in which virtual others use a certain evaluative style changes participants' motivational orientations. Across all three manuscripts, we found consistent support for the hypothesis that the social evaluative context shapes motivational orientations. / La façon dont les gens approchent leurs buts varie grandement et cette diversité a généralement été étudiée sous l'angle de traits de personnalité stables. En contrepartie, la recherche axée sur la poursuite des buts révèle que la présence, réelle ou symbolique, de gens proches peut influencer de façon notable le type de but que les gens se fixent. Mes co-auteurs et moi avons testé et mis en évidence l'influence du contexte social sur l'approche préconisée par les gens dans la poursuite de leurs buts. Plus précisément, nous soutenons que des variations d'approche motivationnelle peuvent être prédits en fonction de la nature particulière de l'évaluation émise par le contexte social. Les résultat documentés dans le premier manuscrit ont été obtenus auprès de golfeurs occasionnels ou en formation lors d'une compétition et suggèrent que leur performance, normalement affectée par une préoccupation excessive d'eux-mêmes, peut être préservée en déconditionnant le réflexe attentionnel porté vers les signaux désapprobateurs. Les résultats présenté au sein du second manuscrit indiquent que les femmes tendent à s'identifier davantage aux mathématiques lorsqu'elles se remémorent préalablement une interaction positive vécue avec une figure masculine, ou si elles sont entraînées à inhiber leur réflexe attentionnel s'il est porté vers les signaux désapprobateurs d'origine masculine. Le troisième manuscrit décrit une relation entre l'approche motivationnelle liée aux croyances sur la la perfectibilité de l'intelligence et le type d'évaluation social le plus fréquemment rencontré. Enfin, les résultats de deux études expérimentales sont présentés afin de montrer que l'activation de la représentation mentale d'un compagnon qui encourage un certain style d'évaluation, ou que l'utilisation d'un environnement virtuel fournissant un certain style évaluatif sont suffisants pour influencer l'approche motivationnelle adoptée par les participants. En somme, les résultats présentés au sein des trois manuscrits soutiennent de façon cohérente l'hypothèse que le contexte évaluatif social d'une personne contribue à façonner son approche motivationnelle.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.119455 |
| Date | January 2013 |
| Creators | Etchison, Sara |
| Contributors | Mark W Baldwin (Supervisor) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Doctor of Philosophy (Department of Psychology) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses. |
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