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Previous issue date: 2003 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / O livro didático pode ser entendido como representação social de um conhecimento histórico
definido e veículo de idéias e valores de uma época. Isto permite incluí-lo no conjunto das
reflexões da história cultural, a qual compreende o estudo das manifestações simbólicas das
sociedades, ligada à apropriação e representação de uma determinada realidade. O manual
didático também compreende o documento e objeto deste estudo que se insere no campo da
historiografia do ensino de História, apresentando uma análise sobre os livros didáticos, sob o
ponto de vista metodológico, das décadas de 1980 e 1990. A partir da forma como foram
empregadas as canções populares nestes livros (como documento, instrumento metodológico,
recurso didático ou exemplo de manifestação cultural), buscou-se detectar a dimensão das
mudanças ocorridas na historiografia didática. Esta dissertação representa uma possível
contribuição para se perceber a influência que os Parâmetros Curriculares Nacionais de 1996,
juntamente com as transformações dos contextos político-sociais de então, tiveram na
historiografia didática de História, com o surgimento de novas tendências historiográficas e a
utilização de novas linguagens nos manuais produzidos, sobretudo, a partir da década de
1990
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/7797 |
| Date | January 2003 |
| Creators | CALISSI, Luciana |
| Contributors | FLORES, Elio Chaves |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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