O estudo aborda os sentimentos e as expectativas dos pais com relação ao ingresso do primogênito na escola de ensino fundamental. Refere-se às questões transgeracionais que se fazem presentes na história escolar do filho, que antes pertenceram à história escolar dos pais. Constrói-se seguindo a abordagem qualitativa, de natureza exploratória centrada na abordagem sistêmica, que permite ultrapassar o modelo linear de causa e efeito em favor de um modelo circular. O eixo básico da investigação versa sobre sentimentos e expectativas de pais de primogênitos que ingressam na escola de educação fundamental. A história da relação com a criança, enfocando o apego, os cuidados e a separação entre pais e filhos, foram questões norteadoras na entrevista semi estruturada, que foi o instrumento utilizado para a coleta de informações. O método que possibilitou se chegar aos resultados foi o de estudo de caso coletivo, que num primeiro momento, privilegiou as questões singulares e posteriormente os aspectos comuns aos quatro casos. Os sujeitos que participaram diretamente do estudo foram quatro casais de pais de primogênitos que freqüentam pela primeira vez a primeira série na escola de ensino fundamental e, sendo sujeitos indiretos, as quatro crianças e suas respectivas professoras. Todas as crianças têm entre seis e sete anos da idade, freqüentavam a mesma escola de ensino particular na zona urbana. Todos os casais são pais biológicos e estão no primeiro casamento Os resultados encontrados evidenciam que se pode encontrar a presença das histórias das famílias de origem de ambos os pais na história escolar de cada caso estudado. Os pais conservam o registro de como seus pais os educaram - os valores, as crenças, os legados e a arte de educar naquela família - bem como carregam até seus filhos expectativas de seus pais em relação aos filhos não cumpridas por eles em suas infâncias. A mãe e o pai são espelhos extremamente importantes na vida do filho. No entanto, às vezes, são necessários alguns ajustes nesses espelhos, os quais passam a refletir mais a história dos pais, do que a dos filhos em sua individualidade. Com esse estudo, foi possível evidenciar que a própria evolução da criança na escola foi um fator que propiciou um ajuste das expectativas dos pais em relação ao desempenho escolar do filho . Quanto à escola, pôde ser confirmada a necessidade da articulação entre ela e a família para privilegiar junto com o cognitivo, também os aspectos emocionais dos alunos. Os profissionais da educação necessitam ter clareza de que, ao cumprir a função de transmissora de conhecimentos, lidam paralelamente com outros aspectos do desenvolvimento, como por exemplo, o emocional, que está diretamente relacionado ao aspecto cognitivo. / The study on parenta! feelings and explications conceming the first-bom child's entry in formal school. It refers to transgenerational questions in the child's school story, which before belong to the parents school story. It follows a qualitative approach, of an exploratory nature, which enables to overcome a causal linear model in favor of a circular model. The basic investigative axis is centered on parental feelings and expectations regarding their first-bom child who was starting formal education. The father's and mother's school history, as well as the history of the relationship with the child, focusing on attachment, care and separation between parents and child were the main questions of a semi-structured interview. The method used was collective case study wich explored first the particular and then the common aspects of ali cases. The subjects took part in the study were four couples of firstbom who were in first grade of formal education, and indirectly the four children and their teachers. Ali children were around six and seven years old were in the same private school in an urban area. Ali couples were biological parents and were and the first marriage. The results show that it is possible to find features of the parents family of origin history in the school history of each case studied. The parents keep a record o f how they were educated by their parents - the values, beliefs, legacies and art o f educating in that family - and bring to their children their own parents unfulfilled expectations regarding their children The mother and the father are very important mirrors in the child's life. However, sometimes it is necessary to make some readjustment I these mirrors as they star to reflect more the parents' expectations conceming the child's school performance. As far as school is concemed, it is important that school recognizes the importance of its articulation with the family so as to take into account the child 's school performance. As far as school is concemed, it is important that school recognizes the importance of its articulation with the family so as to take into account child 's emotional apart from the cognitives aspects. The education professionals need to be aware that, in transmitting knowledge, they deal with other developmental features, such as for example, the emotional, wich is directly associated with the cognitive.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:lume56.ufrgs.br:10183/175160 |
| Date | January 2003 |
| Creators | Freddo, Tania Maria |
| Contributors | Lopes, Rita de Cassia Sobreira, Bastos, Maria Helena Câmara |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul, instacron:UFRGS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds