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Previous issue date: 2015-03-17 / Outra / Wildlife conservation has been standing out on the world stage as one of the major issues of our
time. Several institutions are mobilizing to develop effective strategies and actions to prevent the
extinction of endangered species. Among these institutions, we remark the performance of zoos in
the development of scientific research and educational activities, participation in endangered
species programs, and promotion of entertainment for the visitors, thus compiling its four main
attributions. In that sense, the São Paulo Zoo, besides performing its traditional role, including
several educational activities, also participates and integrates endangered species conservation
programs, such as the Black Lion Tamarin Conservation Program (Leontopithecus chrysopygus),
conducting research about biology and ecology of populations from Floresta Nacional de Capão
Bonito (Capão Bonito National Forest, São Paulo State). In this context, we developed in the
present work a participatory educational process for planning and implementation of a space that
educates at São Paulo Zoo about the black lion tamarin conservation. The research was conducted
in a qualitative approach based on a participatory framework and using the participatory-actionresearch
as a critical environmental education framework, intended to produce knowledge (research
scope) to develop and implement a space that educates (action scope) from the participation of 23
professionals and 65 visitors (participation scope). In that sense, the research presents a procedural
nature and was developed in four stages: Moment I - participatory diagnosis of the knowledge about
the black lion tamarin from conducting individual interviews with São Paulo Zoo professionals and
visitors; Moment II - two focal groups with the staff of the Zoo’s Education and Diffusion Division
(DED) and Technical Team (ET) to elaborate the educational space proposal; Moment III: dialogue
between the Zoo’s DED, ET, Engineering Division and Administrative Board for the space that
educates implementation; Moment IV: reflexive analysis of the elaboration and implementation
processes from focal groups with DED and ET, and participatory creation of manuals for the space.
From the data obtained in the Moment I, it was possible to establish categories related to the
structures and educational actions that would be implemented in the space that educates, which
emerged from the dialogic process established between the participants and the researcher. Based
on these categories, during the Moment II an educational proposal was developed containing the
structural and educational features of the new space, consisting of four thematic kiosks, 23 panels,
two educational games and a puppets theatre play about the species. In the Moment III, we observed
a stronger participation of the São Paulo Zoo Technical Team at various stages of the
implementation process, from the elaboration of visual and textual communication elements, to the
building processes. In addition, as a consequence of this strengthening, the participants suggested
and developed, in a participatory way, two manuals about the space aimed for environmental
educators. Finally, during the Moment IV we observed that the use of participatory methodologies
contributed to improve and strengthen the development of the space that educates, once the
participants came to be regarded as subjects who share bonds to interpret the reality, and the
dialogue established is linked to collective action in order to transform the socio-environmental
problem in question, namely, the conservation of the black lion tamarin. We hope that the present
research will contribute to the field of environmental education research in zoos and also to black
lion tamarin conservation strategies, since it highlights the fact that it is possible to perform a
participatory, reflective, cooperative and liberating practice. / A conservação da fauna silvestre vem se destacando no cenário mundial como uma das
maiores problemáticas da atualidade. Diversas instituições estão se mobilizando para elaborar
estratégias e ações eficazes para evitar a extinção de espécies ameaçadas. Dentre essas instituições,
observamos a atuação dos zoológicos no desenvolvimento de pesquisas científicas, na participação
em programas de conservação de espécies ameaçadas, na elaboração de ações educativas e na
promoção do lazer e entretenimento do público visitante, compilando as suas quatro principais
missões. Nesse contexto, a Fundação Parque Zoológico de São Paulo (FPZSP), além de realizar
uma série de ações educativas com o público visitante, também participa e integra programas de
conservação de espécies ameaçadas, como o Programa Estadual de Conservação do Mico-leãopreto
(Leontopithecus chrysopygus), desenvolvendo pesquisas sobre a biologia e a ecologia de
algumas populações da Floresta Nacional de Capão Bonito (SP). Sendo assim, o objetivo da
presente pesquisa foi desenvolver um processo educativo participativo para a elaboração e
implementação de um espaço educador na FPZSP, visando à conservação do mico-leão-preto. A
pesquisa foi desenvolvida em uma abordagem qualitativa, com base nos pressupostos da educação
ambiental crítica, especificamente da Pesquisa-Ação-Participante, uma vez que teve a intenção de
produzir conhecimento (âmbito da pesquisa) para planejar e implementar um espaço educador
(âmbito da ação) a partir do envolvimento e participação de 23 profissionais e 65 visitantes da
FPZSP (âmbito da participação). Nesse sentido, a investigação apresentou um caráter processual e
foi desenvolvida em quatro momentos: Momento I: diagnóstico participativo sobre conhecimentos e
saberes em relação à espécie a partir da realização de entrevistas individuais com os profissionais e
visitantes da FPZSP; Momento II: realização de dois grupos focais com a equipe da Divisão de
Educação e Difusão (DED) e Equipe Técnica (ET) para elaboração participativa da proposta
educativa do espaço; Momento III: atuação e diálogo entre a DED, ET, Divisão de Engenharia e
Diretoria Administrativa para a implementação do espaço educador; Momento IV: análise reflexiva
do processo de elaboração e implementação a partir de grupos focais com a equipe da DED e ET e
criação participativa de materiais educativos sobre o espaço educador. A partir dos dados obtidos no
Momento I foi possível estabelecer categorias relacionadas às estruturas e às ações educativas que
seriam implementadas no espaço educador, as quais emergiram do processo dialógico estabelecido
entre os participantes e a mestranda. Com base nessas categorias, elaboramos no Momento II uma
proposta educativa contendo as características estruturais e educativas do novo espaço, o qual foi
constituído por quatro quiosques temáticos, 23 painéis, dois jogos educativos e uma peça teatral de
fantoches sobre a espécie. No Momento III da pesquisa, observamos o fortalecimento da
participação da equipe técnica da FPZSP em diversas etapas do processo de implementação, desde a
elaboração da comunicação visual e textual dos elementos educativos, até os processos operacionais
de construção de estruturas. Além disso, a partir desse fortalecimento, a própria equipe participante
sugeriu e elaborou, de forma participativa, dois materiais educativos sobre o espaço educador
destinados à educadoras/es ambientais. Por fim, observamos durante o Momento IV que o uso de
metodologias participativas contribuiu para enriquecer e fortalecer o processo de elaboração do
espaço educador, uma vez que os participantes passaram a ser considerados como sujeitos que
partilham laços para interpretar a realidade, de forma que esse diálogo está vinculado à ação
coletiva para transformação da problemática socioambiental em questão, qual seja, a conservação
do mico-leão-preto. Esperamos que a investigação contribua para o campo da pesquisa em educação
ambiental em zoológicos e para as estratégias de conservação do mico-leão-preto, ao ressaltar que é
possível realizar uma prática participativa, reflexiva, cooperativa e libertadora.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/7134 |
| Date | 17 March 2015 |
| Creators | Martins, Camila |
| Contributors | Oliveira, Haydée Torres de, Rancura, Kátia Gisele de Oliveira |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Câmpus São Carlos, Programa de Pós-graduação em Conservação da Fauna, UFSCar |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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