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Previous issue date: 2007 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta pesquisa buscou identificar os critérios de escolha de softwares educativos (SE) para uso
pedagógico na escola, por professores de matemática e ciências da natureza, do ensino médio
em Pernambuco. Partimos da hipótese de que as opiniões dos professores em relação aos
softwares educativos trariam contribuições pertinentes para o processo de avaliação desses
softwares, proporcionando maior qualidade e direcionamento destes para as necessidades
prementes dos professores no ambiente escolar. Respaldamos nosso marco teórico sobre os
seguintes aspectos: 1. as políticas públicas para inserção da tecnologia da informação e
comunicação (TIC) nas escolas; 2. avaliação de software, especialmente a perspectiva
apontada por Salvat (1994), a qual indica três etapas integradas produto, usuário e contexto;
e 3. os critérios de escolha e possibilidades de uso dos SE pelos professores. A metodologia
foi desenvolvida em duas etapas complementares. A primeira etapa compreendeu a aplicação
de questionários junto a professores da rede pública estadual de ensino da cidade do Recife,
com o objetivo de investigar as suas concepções em relação aos conhecimentos sobre
informática e sobre os softwares educativos (SE). A segunda etapa consistiu em um estudo de
caso com cinco professores, os quais foram entrevistados com o objetivo de analisar a
demanda específica em relação aos SE. Nossos resultados apontaram para: 1. inviabilização
de uso dos recursos computacionais decorrente de falta de infra-estrutura e/ou da gestão
escolar; 2. uma postura de distanciamento de uso de SE pelos professores em contexto de sala
de aula; e 3. uso de SE por alguns professores, quando em condições estruturais para tal,
desassociado da ação dos alunos sobre os softwares. Intentamos, com esta pesquisa, fornecer
elementos concretos da prática docente que possam ser considerados para o processo de
avaliação de software educativo, considerando aspectos não apenas da ordem do objeto, mas
também do sujeito e do contexto que o SE é efetivamente utilizado. Além do aspecto
avaliativo, buscamos expor a prática pedagógica de uso dos recursos computacionais,
considerando o atual contexto de crescimento de investimento das políticas públicas nesta
área
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/4589 |
| Date | January 2007 |
| Creators | SILVA, Paulo André da |
| Contributors | CAVALCANTE, Patrícia Smith |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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