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ANDRÉ LUÍS DOS SANTOS SEABRA.pdf: 1524373 bytes, checksum: 3a08e9d64fa90ada9dcb737395f8f493 (MD5)
Previous issue date: 2016-06-17 / The pedagogy of sport while sub-area of physical education in recent decades has increased the
number of studies and publications on the subject. Despite the interest in the area of physical
education for the same, there are still important issues not very clear. The various methodological
proposals applied in human training facilities and sports education contain a theoretical and
conceptual foundation that organizes all the pedagogical thinking of the authors. The pedagogy of
sport to be a sub-area of recent Constitution did not contain a study that sought to investigate the
theoretical and conceptual education bases. This study proposed to fill this gap, in other words, it
was intended to meet question: the theoretical basis of the various chains of sport Pedagogy
points to which educational perspective? The study aimed to: discuss what educational
perspectives occur, from the joint between the theoretical basis with the methodological approach
of the various aspects of sport Pedagogy. To answer this question and fulfill the goal highlighted
were initially identified the top authors who are producing in sub-area studies physical education
"Pedagogy of sport". Later were located which authors are proposing forms of systematic
didactic intervention from the Pedagogy of sport, as well as if he sought to meet the philosophical
and epistemological basis of these proposals. Finally we analyzed what are the educational
prospects resulting from the theoretical articulation and teaching methodologies. A theoretical
study was developed from the literature search. For choice of material related to the criteria
adopted scientific parameters in line with the object. And for the treatment of the data by the
chosen analysis of content of Bardin. The study is divided into four chapters: Chapter 1 the
problem is contextualized in order to highlight the historical emergence of sport Pedagogy.
Chapter 2 presents the theoretical and conceptual bases of the various chains of educational
Pedagogy of sport studied. In Chapter 3 is an attempted dialectical analysis of the emergence of
current chains of Pedagogy of sport and in Chapter 4 after being made the issues solved in this
study summaries was presented our concept of sport Pedagogy. / Na Pedagogia do Esporte, enquanto subárea da Educação Física, avolumou-se nas últimas
décadas o número de estudos e publicações sobre a temática. Apesar do interesse da área da
Educação Física por essa subárea, ainda existem questões relevantes não muito claras. As
diversas propostas metodológicas aplicadas em centros de formação humana e educação
esportiva contêm uma base teórica e conceitual que organiza todo o pensamento pedagógico dos
autores. A Pedagogia do Esporte por ser uma subárea de recente constituição não continha um
estudo que buscasse investigar suas bases teóricas e conceituais educativas. O presente estudo
propôs preencher essa lacuna científica, ou seja, pretendeu-se investigar a seguinte questão: a
base teórica das diversas correntes da Pedagogia do Esporte aponta para quais perspectivas
educacionais? O estudo teve como objetivo central debater sob quais perspectivas educacionais
ocorrem, as propostas metodológicas das diversas vertentes da Pedagogia do Esporte. Para
responder a esta questão e cumprir o objetivo inicialmente destacado foram identificados os
principais autores que vêm produzindo estudos na subárea Pedagogia do Esporte da Educação
Física. Posteriormente, foram localizados os autores que estão propondo formas de intervenção
didática sistematizada a partir da Pedagogia do Esporte, assim como se buscou conhecer a base
filosófica e epistemológica destas propostas. Por fim, foram analisadas que perspectivas
educacionais são resultantes da articulação teórica e das metodologias de ensino propostas. Foi
desenvolvido um estudo teórico a partir da pesquisa bibliográfica. Para escolha do material
adotaram-se critérios relacionados aos parâmetros científicos em consonância com o objeto. E,
para o tratamento dos dados, optou-se pela Análise de Conteúdo, de Bardin. O estudo está
dividido em quatro capítulos: no capítulo 1, o problema é contextualizado no sentido de
evidenciar o surgimento histórico da Pedagogia do Esporte. O capítulo 2 apresenta as bases
teóricas e conceituais educativas das diversas correntes da Pedagogia do Esporte estudadas. No
capítulo 3, ocorre uma tentativa de análise dialética do surgimento das atuais correntes da
Pedagogia do Esporte e no capítulo 4, após serem feitas sínteses das questões solvidas no estudo
foi apresentada nossa concepção de Pedagogia do Esporte.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/3500 |
| Date | 17 June 2016 |
| Creators | Seabra, André Luis dos Santos |
| Contributors | Paiva, Wilson Alves de, Libâneo, José Carlos, Sadi, Renato Sampaio |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação, PUC Goiás, Brasil, Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 2459471935367968316, 500, 500, 600, 4112436442781148315, -240345818910352367 |
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