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Previous issue date: 2018-07-03 / Esse trabalho possui como base a metodologia ativa, cujo principal objetivo é tornar
os estudantes agentes ativos em seu próprio aprendizado. Usamos suas bases
juntamente com a aplicação de um método ativo adaptado, que uniu elementos de
outros dois métodos: o Pensar-Emparelhar-Compartilhar (abreviado para TPS, do
inglês Think-Pair-Share) e o Instrução por pares ou colegas (do inglês Peer
Instruction), o segundo já bem conhecido no ensino em várias áreas do
conhecimento. Chamamos esse método combinado de TPS+PI. Analisamos
qualitativamente os dados colhidos dos testes feitos em sala de aula e a opinião
deles a respeito dessa abordagem diferenciada. Escolhemos turmas de alunos
universitários que cursavam a disciplina nomeada Eletromagnetismo I, que aborda o
conteúdo da Física 3, na Universidade Federal do Espírito Santo, no campus da
cidade de São Mateus. O conteúdo escolhido foi indução eletromagnética, que foi
dividido em três aulas de 1 hora e 40 minutos cada e executadas com o auxílio do
PowerPoint. Ao final de cada uma delas, foi aplicado o método TPS+PI, onde os
estudantes responderam, primeiro individualmente e depois em dupla, cinco testes
conceituais de múltipla escolha cujo tema era da aula em questão. Ao final da
terceira aula, logo após os testes conceituais, foi aplicado um teste geral com todo o
conteúdo de indução eletromagnética anteriormente lecionado. As respostas dos
testes e os depoimentos de alguns estudantes foram coletados e analisados. Os
resultados mostram o potencial de aplicação de novas metodologias no ensino e
boas perspectivas de novas aplicações. Concluiu-se que ainda há muito a ser
estudado, porém já foi dado o primeiro passo para melhorar a relação dos
estudantes com o conteúdo e mudar a percepção destes acerca do Ensino de
Física.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace2.ufes.br:10/8407 |
| Date | 03 July 2018 |
| Creators | FERREIRA, M I A |
| Contributors | FAVRE-NICOLIN, E. M., LOYOLA, G. V., P.S.R. Márcia, ALVARENGA, F. G. |
| Publisher | Universidade Federal do Espírito Santo, Mestrado em Ensino na Educação Básica, Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica, UFES, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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