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Previous issue date: 2017-10-06 / As práticas investigativas aparecem como alternativa ao ensino que pouco valoriza a
participação do estudante, seus questionamentos e seus interesses. A partir desta
orientação teórica e de uma estratégia prevista em uma sequência de ensino sobre a
Doença de Chagas no município de Abaetetuba, esta pesquisa visou compreender como
os estudantes constroem/identificam perguntas/hipóteses em atividades de natureza
investigativa. A sequência foi utilizada como instrumento orientador da construção de
dados com um grupo de estudantes do ensino fundamental de uma escola pública da
rede estadual de ensino, localizada no município de Abaetetuba-PA, em uma abordagem
de pesquisa qualitativa na modalidade participante. A interação entre pesquisadora e
estudantes foi gravada em áudio e vídeo e a compreensão do material empírico
evidenciou três elementos de análise:1) as perguntas construídas por estudantes em
contexto de investigação. 2) manifestações estudantis que indicam desenvolvimento de
alfabetização científica. 3) reconhecendo momentos de (auto)formação. Os estudantes
apresentam perguntas implícitas e relacionadas à questões da literatura científica,
atividades dessa natureza propiciam a (auto)formação do professor; os estudantes
apresentaram em suas falas indicadores de alfabetização científica. Os resultados
forneceram informações para a proposta de um produto, por meio da sequência de
ensino desenvolvida com os estudantes, que contemple as perguntas
construídas/identificadas por eles e respondidas por mim durante a pesquisa com
propostas de condutas e questionamentos, permitindo um novo olhar para esse tipo de
abordagem. / The investigative practice are shown as alternative to education that do not give value to
participation of students, their questionings and interests. From this theoretical
orientation and from a planned strategy in a teaching sequence about Chagas Disease in
the county of Abaetetuba, this research aims to understand how students build/identify
questions/hypothesis in activities of investigative nature. The activity was used as an
instrument to build data about the research and was developed in a public school of state
education network, located in the county of Abaetetuba-PA, with primary school
students. It is about a qualitative research in a participant modality. The interaction
between researcher and students was recorded in audio and video and the
comprehension of the empirical material evidenced three elements of analysis: 1) built
questionings by students in investigative context; 2) students manifestation that
indicates development of scientifical primary school; 3) recognizing moments of teacher
(self)training. The students presented implied questions and related to scientific
literature questions, activities of this nature propitiate the (self)training of the teacher;
the students presented in their speeches indicators of scientific literacy. The results
provided information to a product proposal, through a teaching sequence developed
with students that contemplate the built/identified questions by themselves and
answered by me during this research with conduct and questioning proposal, allowing a
brand new look to this type of approaching.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/10498 |
| Date | 06 October 2017 |
| Creators | MACHADO, Carla Regina da Silva |
| Contributors | PARENTE, Andrela Garibaldi Loureiro |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas, UFPA, Brasil, Instituto de Educação Matemática e Científica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | 1 CD-ROM, reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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