La presente investigación tuvo como objetivo general analizar las estrategias de
enseñanza y el desarrollo de la habilidad oral del inglés a través de la tutoría en línea en
modalidad sincrónica. Este estudio corresponde a un enfoque cualitativo y de nivel
descriptivo, en el que se detalla la forma como los docentes participantes desarrollan el
proceso de enseñanza a través de las plataformas de videoconferencia en tiempo real
para reforzar la expresión oral del idioma inglés.
Para el recojo de información se empleó la técnica de la entrevista semiestructurada, a
fin de identificar aspectos de la metodología que los docentes entrevistados siguen para
lograr un buen nivel en sus alumnos en la habilidad oral (speaking). Del mismo modo, se
observaron sesiones de clase para contrastar la información brindada en las entrevistas.
Los resultados de la investigación indican que las estrategias de enseñanza para el
desarrollo de la habilidad oral del inglés en esta modalidad sincrónica tienen un enfoque
comunicativo. Asimismo, los docentes señalaron que los debates y preguntas guiadas
son técnicas efectivas para propiciar la práctica oral. Del mismo modo, otro hallazgo en
esta investigación sobre la modalidad sincrónica de este tipo de tutoría es que promueve
una retroalimentación más efectiva por ser inmediata.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/19951 |
| Date | 12 August 2021 |
| Creators | Moreno Varas, Melissa Fiorella |
| Contributors | Rivero Panaqué, Carol |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ |
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