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Previous issue date: 2015-03-27 / This dissertation aimed to analyze the Inclusive Education and evaluating the social
policy of the disabled person and their impact on the implementation of laws and
programs that regulate the social rights of people with disabilities in the context of
inclusive education, enabling their emancipation as a social being. For this, was
made a documentary and bibliographical research in order to make a brief survey of
the laws, documents and authors who deal with social policy disabled person in
Brazil, Goiás and Uruaçu, looking for to analyze the development of this policy and
its consonance with the Convention on the Rights of Persons with Disabilities (ONU,
2006). The results point to the way they work the National Policy for Special
Education in Inclusive Education Perspective on meeting the needs of disabled
students in school. From the analysis of documents related to the central categories
that involve the discussion of social policy disabled person, inclusive education is not
honored as guides laws and documents that directs. Therefore, it is necessary
commitment and good efforts political both of the governments as representatives of
schools and civil society in building an inclusive education that educates for
citizenship and for the emancipation of the disabled person and all people in society / Esta dissertação objetiva analisar a Educação Inclusiva e avaliar a política social da
pessoa com deficiência e seu impacto na execução das leis e programas que
regulamentam os direitos sociais da pessoa com deficiência na perspectiva da
educação inclusiva, possibilitando sua emancipação como ser social. Para isso, foi
desenvolvida uma pesquisa documental e bibliográfica a fim de fazer um breve
levantamento das leis, documentos e autores que tratam da política social da pessoa
com deficiência no Brasil, Goiás e em Uruaçu, procurando analisar o
desenvolvimento dessa política e sua consonância com a Convenção Sobre os
Direitos da Pessoa com Deficiência (ONU, 2006). Os resultados obtidos apontam
para o modo como funciona a Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva no atendimento às necessidades do aluno com
deficiência na escola. A partir da análise documental relacionada com as categorias
centrais que envolvem a discussão da política social da pessoa com deficiência, a
educação inclusiva não é efetivada como orientam as leis e os documentos que a
direcionam. Nesse sentido, é necessário comprometimento e boa vontade política,
tanto dos governantes como dos representantes de escolas e da sociedade civil, em
construir uma educação inclusiva que educa para o exercício da cidadania e para a
emancipação da pessoa com deficiência e de todas as pessoas da sociedade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/2193 |
| Date | 27 March 2015 |
| Creators | Ramos, Sandra Gomes |
| Contributors | Lacerda, Constantina Ana Guerreiro, Déa, Vanessa Helena Santana Dalla, Faria, Sandra de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Serviço Social, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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