The new sociology of childhood replaces the historical notion of children as inherently vulnerable, helpless and in need of protection, with a perception of children as capable of competent, autonomous, social participation. Although this new sociological perception underlies current children's rights literature, Canadian common law, and important Canadian pediatric health care guidelines, children's autonomy in health care contexts remains easily denied or subverted in favour of adult conceptions of their best interests. In order to try to understand why, I use a feminist, relational approach to autonomy to analyze how oppressive social forces might hinder children from developing and exercising their autonomy in health care, and uncover a tendency to silence the voice of the child within bioethical discourse. These results suggest that greater levels of pediatric autonomy could be fostered by overcoming oppressive social forces and by fostering the skills necessary for the development and exercise of autonomy. / L'ancienne notion prévalant des enfants vulnérables, délaissés et nécessitant de la protection est aujourd'hui remplacée par une perception d'enfants capables de compétence, d`autonomie, et de participation sociale. Il s'agit de la « nouvelle sociologie de l'enfance. » Bien que cette nouvelle perception sociologique soit à la base des droits courants des enfants, du droit coutumier canadien et de directives canadiennes importantes sur la santé pédiatrique, l'autonomie des enfants dans le contexte de la santé demeure facilement niée ou renversée par des perceptions d'adultes qui prétendent agir pour les meilleurs intérêts des enfants. Afin d'essayer d'en comprendre le pourquoi, j'utilise une approche féministe « relationnelle » à l'autonomie qui me permet d'analyser comment les forces sociales oppressives peuvent gêner le développement et l'exercice de l'autonomie pédiatrique dans le domaine de la santé, pour alors découvrir une tendance à amortir la voix de l'enfant dans le discours bioéthique. Ces résultats suggèrent que de plus hauts niveaux d'autonomie pédiatrique pourraient être stimulés en surmontant ces forces sociales oppressives et en donnant la priorité au développement des compétences nécessaires pour l'exercice de cette autonomie.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.94946 |
| Date | January 2010 |
| Creators | Seller, Lori |
| Contributors | Franco Carnevale (Internal/Cosupervisor2), Natalie Stoljar (Internal/Supervisor) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Master of Arts (Department of Philosophy) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses. |
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