This study aimed to identify student perceptions regarding changes implemented after review by the State Board of Education of Alagoas in the course of physical therapy in 2009. An evaluation process is often unpleasant, always creates insecurity, fears, dissatisfactions, conflicts and suspicions regarding the authenticity or listed demands. On the other hand, generates knowledge that enables plan actions aimed at overcoming difficulties. This is a correlational study and comparison participants, they were considered two main sets of variables: background (student perception) and consequent (didactic and pedagogical organization, faculty, and infrastructure). Participants were 159 students from a public university of Maceió-AL, 27 (17%) men and 132 (83%) women, aged between 17 and 38 years (M = 21.86, SD = 3.54 . The participants answered a structured questionnaire that measures the degree of student perceptions regarding changes implemented; and provide their sociodemographic characteristics. Revealed a low student perception of the changes implemented by university in surveyed dimensions: pedagogical-didactic organization (mean = 2.80), faculty (mean = 3.27) and infra-structure (mean = 1.97), resulting in low level of satisfaction. This reality demonstrates the necessity of establishing deploy a disclosure policyand student awareness to the changes implemented in the course. / Este estudo teve como objetivo identificar a percepção discente quanto às mudanças implementadas após avaliação do curso de fisioterapia pelo Conselho Estadual de Educação de Alagoas em 2009. Passar por um processo avaliativo é, muitas vezes, desagradável, sempre gera insegurança, receios, insatisfações, conflitos e desconfianças em relação à autenticidade ou demandas elencadas. Por outro lado, gera conhecimentos, que possibilitam planejar ações destinadas à superação das dificuldades. Trata-se de um estudo correlacional e de comparação entre participantes, em que foram considerados dois conjuntos principais de variáveis: antecedentes (percepção discente) e conseqüentes (organização didático-pedagógica, corpo docente, e infra-estrutura). Participaram deste estudo 159 discentes de fisioterapia de uma IES pública de Maceió-AL, sendo 27 (17%) homens e 132 (83%) mulheres, com idade variando entre 17 e 38 anos (M= 21,86; DP=3,54). Os participantes responderam um questionário estruturado que aferia seu grau de percepção quanto às mudanças implementadas no curso e coletados dados sociodemográficos. Evidenciou-se baixa percepção discente das mudanças implementadas pelas IES nas dimensões pesquisadas: organização didático-pedagógica (média=2,80), corpo docente (média=3,27) e infra-estruturar (média=1,97), resultando em baixo nível de satisfação sobre o curso. Esta realidade demonstra a necessidade da instituição implantar uma política de divulgação e sensibilização discente, frente às mudanças implementadas no curso.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufal.br:riufal/1416 |
| Date | 13 August 2014 |
| Creators | Oliveira, Augusto César Alves de |
| Contributors | Jucá, Mário Jorge, http://lattes.cnpq.br/1658529783248624, Costa, Paulo José Medeiros de Souza, http://lattes.cnpq.br/9717689915668718, Vieira, Maria de Lourdes Fonseca, http://lattes.cnpq.br/7187168101466129 |
| Publisher | Universidade Federal de Alagoas, Brasil, Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde, UFAL |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFAL, instname:Universidade Federal de Alagoas, instacron:UFAL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/1416/2/license.txt, bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/1416/1/Percepcao+discente+quanto+as+mudancas+implementadas+apos+avaliacao+do+curso+de+fisioterapia+em+uma+instituicao+de+ensino+superior.pdf |
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