Una de las premisas de este trabajo es que la
, en el poemario, surge de la confrontación de distintas
posturas que explican la construcción de la subjetividad del lector en ambas secciones.
lectura lúdica, como práctica social
letrada, tiene sus raíces en la lectura humanista moderna. Como indica Terry Eagleton,
esta define al lector como un sujeto libre, creativo y reflexivo, aunque esta forma de
subjetividad se convierte en una cárcel cuando no se tiene en cuenta que es efecto de
fuerzas sociales e inconscientes (Eagleton 24). Por lo tanto, las teorías narrativas sobre
la lectura oscilan entre la propuesta de un lector activo que controla al texto, y la
manipulación del lector por el texto (Culler, Lectores y lectura 66).
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/467 |
| Date | 09 May 2011 |
| Creators | Blanco Chávez, Jhulina Anaís. |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ |
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